提升小学数学课堂教学有效性的研究
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摘 要：基于提升小学数学课堂教学有效性的研究。首先分析出通过创设情境教学，激发学习兴趣、开展小组合作，培养创新能力、采用游戏化教学，提高学习热情三种策略。最后分析出小学数学课堂教学的有效性的提升，需要数学教师改变传统的教学观念，制定丰富多样的教学手段，对教学方式不断的完善与创新，树立正确的教学理念，明确教学目标，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学学习的积极性，从而提高学生的数学学习能力。
关键词：小学数学;课堂教学;有效性教学
伴随着新课改的不断深入，小学数学课堂教学也发生了改变。小学数学是一门综合性较强的学科，数学教师要不断的完善与创新教学方式，来培养学生的思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量和教学效率。从而在数学课堂教学的过程中，数学教师要树立正确的教学理念，明确教学目标，以学生为中心，使学生能够理解和掌握数学知识，提高学生的数学学习能力，培养学生的综合能力，提高小学数学课堂教学的有效性。
一、创设情境教学，激发学习兴趣
在小学数学课堂教学的过程中，数学教师要改变传统的教学观念。因此数学教师要结合学生的实际学习情况、兴趣爱好、性格特征等方面，为学生制定一套完整合理的教学方案。数学教师要根据教学内容，明确教学目标，为学生创设情境教学，营造出轻松愉快的教学氛围，使学生在具体的情境中，丰富学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，来提高数学课堂教学的质量。[1]例如在北师大版小学数学二年级上册《小小商店》的教学中。数学教师要让学生加深对人民币的认识，学会付钱、找钱，体会付钱方式的多样性，同时巩固100以内的加减法计算，使学生体会到人民的应用价值，运用数学知识解决实际问题。首先数学教师可以为学生创设商店的情境，利用多媒体技术为学生出示商店的主题图，让学生介绍每一个柜台的商品与价格。其次数学教师可以让学生选择自己喜欢的两件物品进行虚拟购买，计算购买的物品一共需要多少钱，付了多少钱，应找回多少钱，锻炼学生的计算能力。并且数学教师让学生用30元，可以怎样购买两件物品，培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力，使学生真正学会人民币的正确使用，来提高课堂教学的有效性。
二、开展小组合作，培养创新能力
在新课改的教育理念下，数学教师要遵循新课改的教育原则。因此数学教师要以学生为中心，充分尊重学生在课堂学习的主体地位，给予学生充足的自主学习的时间和空间，发展学生的创造性思维和想象力。所以数学教师可以开展小组合作学习，让学生在小组合作交流中碰撞出思维的火花，培养学生的创新能力。[2]并且小组合作探究，可以实现学生之间的知识互补，加深学生对数学知识的理解与掌握，提高学生的数学学习效率。小组合作可以培养学生的团队合作意识，提高学生的集体荣誉感，增强数学课堂教学的质量。例如在北师大版小学数学三年级下册《轴对称》的教学中。数学教师要让学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，正确判断轴对称图形，引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受生活中和自然界中的对称美，培养学生的数学审美情趣。首先数学教师可以为学生展示常见的轴对称图形，比如：蝴蝶的翅膀、平静湖面上船的倒影、六角形的雪花、孔雀开屏等，吸引学生的注意力，提高学生的认知能力。其次数学教师可以让学生以小组为单位，通过对图片的观察和思考，动手制作轴对称图形，培养学生的观察能力和想象力，发展学生的空间观念。从而使学生在小组合作中制作轴对称图形，明白每一个图形上都有一条折痕，沿着这条折痕对折后图形的两边完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，对折后产生的折痕就是轴对称图形的对称轴。在学生理解轴对称概念后，可以让学生在小组中创作丰富多彩的轴对称图形，培养学生的团队合作精神，提高学生的数学学习效率。
三、采用游戲化教学，提高学习热情
由于小学生的年龄小、天性爱玩好动，对一切新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲望。因此数学教师要充分利用学生的性格特点，采用游戏化教学形式，来调动学生的学习积极性，提高学生的学习热情，真正寓教于乐，让学生在玩中学，在学中玩，使学生在潜移默化中加深对数学知识的记忆，提高学生的数学学习能力。[3]例如在北师大版小学数学一年级下册《加与减（二）》的教学中。数学教师要让学生掌握两位数减两位数的计算方式，锻炼学生的口算能力。数学教师可以采取“抱团”的游戏，为每一名学生贴上不同的两位数的数字，在数学教师发布指令喊出一个数字后，比如“26”，学生自由进行组合，在一起的学生数学相减恰好等于“26”，数学教师为计算正确的学生奖励一朵小红花，来增强学生的学习自信心，激发学生的成就感和自豪感。从而在游戏的过程中，使学生熟练的运算两位数相减，提高学生的计算能力和思维能力，并且使学生对学习数学产生浓厚的兴趣，提高数学课堂教学的有效性。
结束语：
综上所述，小学数学课堂教学的有效性的提升，需要数学教师改变传统的教学观念。通过数学教师丰富多样的教学手段，对教学方式不断的完善与创新，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，加深学生对数学知识的理解与掌握，提高学生的数学学习能力。从而使学生逐渐养成自主学习的良好习惯，培养学生的思维能力和想象力，促进学生的综合能力发展，提高小学数学教学的质量和教学效率。
参考文献：
【1】李敏.运用多媒体技术提高小学数学课堂教学有效性的研究[J].中国校外教育：上旬，2018.
【2】陈潋艳.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].新课程（小学），2017（10）.
【3】路红英.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].神州，2017（23）：154-154.
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