试论小学语文教学中“情趣”教学实践几点思考
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摘 要：本文主要以小学语文教学中"情趣"教学模式为重点进行阐述，以"情趣"教学法的特点为主要依据，从合理创设学习情境，促进课堂感染力的提高、合理创设情境，促进学生情感的升华两个方面进行研究分析，其目的在于促进有效促进小学语文教学质量与效率的合理提升，从而促进小学生更加全面的进步与发展，为后续知识的学习奠定良好基础。
关键词：小学语文;语文教学;情趣教学模式;教学实践
引言：
在传统的小学语文教学中，大部分教师都较为重视学生的学习成绩，一定程度上忽略了提高学生的综合素质，进而对学生的个性化发展产生了不利的影响，使得部分学生较为抵制学习。随着新课程标准的不断改革与实施，各个学校都较为重视对教学模式进行改革优化，从而使得学生学习负担得到有效降低。与此同时，在开展教学活动的过程中，教师就需要注重为学生创建良好的学习情境，为学生创建轻松愉快的学习氛围，从而有效激发学生的学习兴趣，进而促进学生的全面进步与发展。
一、"情趣"教学方法的特点
"情趣"教学方法的应用，最为主要的教学目标就是为了能够有效激发学生的学习兴趣，让学生能够时刻保持积极的态度参与到学习当中，并且在不断的学习过程中培养良好的兴趣品质。客观角度来讲，"情绪"教学方法具有多种特点，如：兴趣性、成功性等等，其中兴趣性主要指的就是激发学生的学习兴趣，引导学生更好的克服困难，带领学生取得成功，为提高学生学习质量奠定良好基础。而成功性则主要指的是，"情趣"教学法在应用的过程中，教师需要注重将学生创造为成功体验的基本条件，从而使得学生能够获得自尊、自信的体验，让学生更好的进行自我评价。与此同时，在此过程中，教师还需要打破只关注学生学习成绩的局限性，注重培养学生的综合素质，在学习的过程中，给予学生适当的肯定，从而让学生获得成功的体验。创造性则主要指的就是，"情趣"教学法的应用，能够促进学生能够更好地提升创造力，激发学生提高学习的意识，积极的参与到学习当中，并且在学习的过程中，充分发挥出创造力，将自身所具有的独特性以及新颖性得到良好展现。因此，教师在教学的过程中，为血神创造更好的学习环境，利于学生充分发挥出创造力，促进学生更加全面的进步与发展。
二、小学语文教学中"情趣"教学方法的应用
（一）合理创设学习情境，促进课堂感染力的提高
在小学语文课堂教学中，教师的肢体语言等多种教学方法的应用，能够有效促进提高课堂的感染力，从而有效激发学生的学习兴趣，帮助教师更好的应用"情趣"教学方法奠定基础。因此，小学教师就应该在课堂教学的过程中，不断的提高课堂感染力，从而使得学生情趣能够得到有效提升。现阶段，信息技术的快速发展，多媒体在教学过程中的应用逐渐更加的广泛。在传统的教学过程中，由于语文教学知识相对较为复杂且枯燥，如果教师仅仅依靠讲解，那么也会导致学生很难提起语文知识学习的兴趣。所以，在语文课堂中就可以充分利用多媒体技术，使得语文知识内容可以文字、图像等形式展现出来，便于学生更好的理解掌握语文知识内容，让语文课堂更加的生动形象，同时利于语文教师更好的设置教学情境，为提升课堂感染力奠定良好的基础。例如：《听潮》这一节内容的学习，教师可以提前在上课之前，收集同大海潮汐相关的图片与视频，然后在课堂中带领学生观看这些知识内容，为学生创设良好的学习情境，有效激发学生的学习兴趣，促进学生更加稳定持续的进步与发展。
（二）合理创设情境，促进学生情感的升华
在小学语文教材中，其中的题材相对较为丰富，不仅仅包含诗歌等内容，还包含简单易懂的散文。可能部分学生在学习某些语文知识时，就已经阅读过文章，如果在此情况下，语文教师仍然采用传统教学模式进行教学，不仅不利于激发学生的学习兴趣，还会对最终的学习效果产生不利影响。因此，在教學的过程中，就需要充分发掘学生的兴趣点，然后为学生创设学习情境，让学生能够更加充分的感受到其中包含的情感，进而促进学生语文能力的有效提升。例如：在学习《狼牙山五壮士》这一节内容时，由于抗战年代的事情同小学生日常生活较为遥远，对于当时的历史背景可能不会产生深刻的感受，因此，教师就可以在上课时，播放和当时相关的视频，引导学生能够对此段历史正确的认识与了解，进而更好的理解文章内容。
结束语：
在小学语文教学中应用情绪教学，不仅仅能够推动学生更加全面的进步与发展，还能够充分满足小学教学的客观需求，使得小学语文教学质量以及效率得到良好的体色管。在小学语文教学中，情绪教学的应用，不仅仅能够帮助其更好的改善灌输式的传统教学，同时还会打破传统语文教学中的局限性，使得小学语文教学能够更加符合素质教育的需求，促进小学生的全面进步与发展。
参考文献：
[1]石旭.如何在小学语文教学中培养学生审美情趣[J].语文天地：小教版，2017（12）.
[2]马雪花.浅谈情趣教学在小学语文教学中的应用[J].都市家教：下半月，2017：40.
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