如何有效地进行语文家庭作业的布置
来源:用户上传
作者:
摘 要：家庭作业是课堂一个延伸及巩固，布置家庭作业要依据学生的年龄特点及掌握知识能力的不同，从而做到科学性、层次性，并且要借助及时有效的评价来提高家庭作业的实效性。
关键词：家庭作业;有效;科学;评价
现在一直在提倡学生减负，而我校的"三段五步"的课改更是将课堂进行了高效，让学生充分高效地利用40分钟去掌握知识。家庭作业是课堂的一个延伸和巩固，如何才能使之更好地为课堂进行服务呢？
一、布置作业的科学性
（一）时间上的科学性。学生在校已经进行了一天的学习，如果作业过多，只能引起学生的反感，从而对学习越来越不感兴趣。尤其是学困生，本身掌握不扎实，做起作业又慢，可想而知如果作业太多，他们只能糊弄完成甚至是不完成，所以，为了学生的身心健康，我们一定要严格控制作业的时间。
（二）内容要具有科学性。作为教师的我们在布置作业时首先要考虑作业的科学性，要满足学生的需要。结合自己的教学实践我认为可以从以下几个方面进行布置。
（1）预习性作业。对于即将要讲的课文预习。俗话说：熟读百遍，其义自见。我们不能只靠20分钟自学就可以充分的预习，尤其是第二课时的品析。这就要求学生要利用回家的时间进行与文章的一次次对话，这样才能有更深的见解与发现。对于第一课时，学生也可以从字词方面进行词语的拓展，比如设计到本课字词中的成语，俗语等。还记得在上学期跟岗学习中，我班的孩子能够针对我教学中的"忍"字说出很多的成语，甚至是历史故事。这都源于他们的预习好习惯。
（2）巩固性作业。我这里说的并不是每课的所有生字的听写每天都必须留，这样机械的作业对于学生而言没有挑战性而且太乏味。因为很多词在平日的积累及上课的教学中已经掌握，这只是重复性的作业。我们完全可以把学生平日易错的词做好记录，布置下去进行巩固，这样有效而且针对性强。
（3）拓展性作业。语文是一个大学科，我们不能仅仅靠书本就能学好语文，所以我们必须进行延伸。
A、写作。一是仿写。语文每一篇课文都是作文的最好范文，我们可以结合阅读教学进行写作训练。如：在教学《鹭鹚》一文时，我们品析了鹭鹚捕鱼动作的动词运用的准确性。课下我们便进行了动词运用片段的练习。学生们兴趣很高，每个人的片段都非常生动。二是进行作文的训练。我们一直都在培养学生乐于写作，其实我们可以结合学校很多的活动进行写作的训练，学生有了真正的生活经验，才能有真情的表露。
B、阅读。当我们学习一个作家的作品，想认识这位作家，我们就不仅仅从一篇文章中去认识。在四年级我们会学习冰心的作品，一个单元我们都可以看出这位有爱心的老人。这时，我们就会在课下推荐学生去阅读冰心其他的作品，这样才能更好的去走进这位老人。其次，语文的学习就是在一次次的阅读中不断地提升的，当我们学习一个新的写作手法，比如我们学习的《百合花开》中会学习借物喻人这一写作手法，这对于学生而言比较难理解，这时我们就可以进行拓展阅读《白杨》、《松树的风格》，让学生运用课堂所学的知识去完成自己的阅读，从而更深的理解了这一写作手法，从而会在自己的写作中进行运用。
C、搜集资料。课堂中我们对于重难点进行突破时，都需要学生进行相关资料的搜集，这也是对学生学习方法的培养。我在讲授《清贫》时，为了让学生更深的理解清贫的含义时，布置了你还知道哪些人也是清贫的？学生通过对资料的搜集明白了物质是清贫的，但精神是富有的。从而引导他们明白我们不要在乎物质上是否富有，只要我们能够拥有知识、懂得感恩、乐于助人、保护环境等我们就是富有的。这一资料的补充不仅仅突破了难点，而且对学生的价值观进行了更好的引导。
（4）实践性作业。作为语文老师而言，我们不仅仅在培养学生的语文素养，同时也是学生情感、价值观的引路人。在教學《妈妈睡了》一课时，学生从字里行间感受到了妈妈的爱，妈妈的辛苦。其实生活中的妈妈真的是这样的，但我们的孩子却没有用心去感受爱。所以课下我就布置了实践性的作业。观察妈妈，看看我们的妈妈都在忙些什么？学生真正的走进了妈妈的生活，感受到了妈妈的爱与辛苦，同时也懂得了感恩。
（三）作业布置要有层次性。我们的班容量大，这就决定了我们的孩子们掌握知识的能力不同。我们的教育一直提倡"因材施教"，所以我们的作业也要有层次性。对于基础较差的孩子而言，我们的作业就偏重于基础巩固性的作业，而对于学习能力强的孩子而言，基础性的作业已经掌握，我们可以进行大量的阅读训练及写作的提升。
二、作业要进行评价
我们的作业有布置，而且要有反馈。只有我们及时反馈，才能知道学生对于知识的掌握。同时我们要借助评价进行反馈，这样学生就可以更好地进行作业的完成。我们可以借助班级优化大师来进行小组和个人的评价。个人完成好的奖励，小组全部完成的奖励小组，利用每周的班会评价进行总结，相信在这样的监督及讲评的结合下，学生的积极性会更高。
相信我们这样布置家庭作业一定会与课堂更好的衔接和延伸。
参考文献：
[1]王蕊.小学语文作业设计要有"亮点"[J].华夏教师2019年08期
[2]张淑玲，孙华.小学语文作业设计的创新与实践研究[J]. 中国校外教育2019年14期
[3]王娟娟.小学语文教学中的作业设计[J].试题与研究2019年09期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14965126.htm
