浅谈舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果
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摘 要：在对初中生进行艺术教育的过程中舞蹈起到了重要作用，初中的音乐教学中融入舞蹈律动能够提升音乐的魅力，促进学生艺术素养的进一步培养。
关键词：舞蹈律动;初中音乐;音乐教学;
音乐与舞蹈之间有着密不可分的联系，音乐的律动正是舞蹈的灵魂所在，在对初中音乐教学中充分融入舞蹈律动不仅仅能够使音乐课堂变得生动有趣，还能够帮助学生的形体得到发展，中学生正处于一个身体成长的阶段，通过舞蹈能够帮助初中生美化自身形体，从而进一步提升学生的自信心。学习舞蹈的学生往往更能够集中注意力，进而增强了学生的审美，通过舞蹈的学习能够使学生尽情的释放自己。音乐老师应当潜移默化的将舞蹈和音乐巧妙结合。
一、通过舞蹈元素激活音乐课堂
舞蹈中不能没有音乐，通过音乐能够将舞蹈完美的表现出来，将舞蹈元素充分融入到音乐课堂中，能够进一步推动课堂效果，肢体语言以及舞蹈的律动能够使音乐课堂更加形象，在舞蹈的衬托之下，音乐的含义也能够更直观的被表现出来。通过这种舞蹈的律动以及肢体语言，学生更能够对音乐展开丰富的想象，加深对音乐的情感，进一步提升学生的审美。
例如老师在传授《弯弯的月亮》这一刻时，便可以通过融入舞蹈律动增强教学效果。这首歌表达的是对故乡的思念，因此在教学过程中需要使学生能够体会到其中的情感，这同样也是整堂课的重点以及难点，但是传统的教学模式很难让学生能够体会到其中的意境，于是便可以为学生播放以《弯弯的月亮》为音乐的古典舞欣赏。学生在看到古典舞和音乐的完美融合会变得兴奋，气氛突然活跃起来，在服装、灯光、舞台背景的衬托下，感受到了舞蹈与音乐的完美结合，同时也感受到了一种美的享受，对音乐的学习兴趣瞬间被激活。
二、合理应用舞蹈节奏，培养音乐感觉
音乐包含了听众对音乐节奏的把握，探讨音准及相关表现。在所有的艺术形式中，舞蹈节奏最为明显。教师通过借助舞蹈节奏，培养学生的音乐感觉，能够提升音乐教学质量。音乐感觉不单单依靠先天天赋，还可借助后天培养。教师在音乐教学中，通过将音乐与舞蹈结合，能够提升教学效果，培养学生的音乐感觉。
比如：在《我们一起来》歌曲教学阶段，笔者就借助了舞蹈律动，训练学生对音乐节奏的掌握程度。通过查阅相关资料可发现，这一舞蹈最早出现在跳舞毯背景音乐上，音乐舞动节奏较为明显，歌曲的歌词也很有朝气。据调查显示，85.0%的中学生很喜欢这首歌。在教学过程中，笔者先引导学生聆听歌曲，接着一起演唱歌曲，掌握歌曲的音乐律动、熟悉歌曲的旋律。接着笔者设计了一些简单的舞蹈动作，促使学生一边听音乐，一边练习舞蹈动作。
当前本身是高速发展的时代，当代中学生的思想较为新潮，且大胆活泼好动，若在音乐课堂教学中，選择传统的教学方式，无法满足学生的学习需求，难以激发学生的音乐兴趣。通过引入舞蹈律动，促使两者相互结合，能够促使学生掌握节奏节拍，还可为学生提供不同的教学模式。总而言之，舞蹈律动能够更好的培养学生的音乐感觉。
三、巧妙使用肢体舞蹈，培养音乐情感
音乐本身拥有丰富的情感，创作者将自身的情感与作品融合，可为音乐作品注入生命。中学生以学习为主，对音乐情感的理解较弱，通过结合肢体语言，能够促使学生更好的理解音乐内涵，体验音乐内蕴含的情感特征。我国舞蹈本身具备悠久的历史，舞蹈属于一种生动的肢体语言，借助舞蹈人们可很好的沟通。笔者认为，在音乐教学中教师应当合理应用舞蹈律动，促使两者相互结合，能够生动、形象的将音乐情感展示出来。借助舞蹈，能够为学生提供丰富的音乐情感体验。
比如：在《我是中国人》教学中，教师应当明确这是一首民族歌曲，是国内代表性较强的京剧歌曲，其中蕴含着丰富的民族自豪感。在教学这首歌曲，通过巧妙应用舞蹈肢体动作，可激发学生的民族自豪感与民族情感。京剧本身是我国的国粹，教师在教学这首歌时，应当合理利用舞蹈肢体动作，传授京剧中的经典动作。可模仿京剧内的步伐及手势，模仿京剧经典动作，以此激发学生对歌曲的兴趣，主动去了解歌曲内容，分析舞蹈动作及意境，以此加深学生对歌曲情感的感受。
总而言之，舞蹈律动及舞蹈肢体动作，在音乐教学中有一定的作用，这类教学方式能够激发学生的想象思维，促使学生更好的去感悟音乐内的情感，理解音乐表达的内容，以此感悟音乐情感基调。学生通过模仿舞蹈肢体动作，可激发学生的学习热情，加深学生对音乐的认知，以此提升学生的情感体验。
四、结束语
综上所述，初中音乐教学中舞蹈发挥着十分重要的作用，通过结合舞蹈元素，能够提升音乐课堂效果。舞蹈与音乐本身是相辅相成，舞蹈律动需要音乐的支持，音乐透过舞蹈，能够展现出音乐的感觉。教师若巧妙应用舞蹈律动，可激发学生音乐兴趣，促使学生体验音乐情感，进而体会到音乐的奥妙。
参考文献：
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