声势律动在初中音乐教学中的运用研究
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摘 要：本文主要叙述了当前在初中音乐课堂上还存在的问题、在初中音乐课堂上加入声势律动的重要性，以及如何有效的解决初中音乐课堂上存在的问题。目的是为了让读者了解到声势律动在音乐课堂上的作用，在音乐课堂之上可以加入声势律动来辅助教学。
关键词：声势律动 初中音乐 问题 方法
初中音乐的教学目的是为了让学生受到关于音乐和美的熏陶，并意识到音乐是生活中不可或缺的。在初中的音乐课本中，有很多音乐家们的经典作品，了解并学习这些作品能在一定程度上增强学生对音乐的欣赏能力，对初中音乐教学也有很大的好处。初中音乐课堂上的学习效率不高，加入声势律动是一个不错的解决方法。[1]
一、在初中音乐课堂上加入声势律动的意义
教师在进行音乐教学的时候可以在其中适当的加入声势律动，常见声势律动的表现形式有拍手、跺脚，这些不仅可以迎合音乐的节奏，还能表达自己的情感。在初中时期学生大多都对音乐有了一定的了解，在生活中也经常接触音乐，可以说音乐本身就是充满了趣味性的。在音乐课堂上，学生可以通过身体上的动作来记住音乐的节奏，通过学生协调的肢体动作记住音乐。在音乐教学中加入声势教学也是在培养学生的专注力和记忆力。学生能在不断变化的音乐节奏中记住自己的动作不是一件容易的事。学生可以用肢体语言表达自己的欢快情绪，在声势律动中增强自己对音乐的理解。[2]
二、当前音乐教学中存在的问题
1.教材中音乐与学生的审美之间发生了矛盾
初中音乐教材选取的音乐大多都有浓重、深奥的艺术气息。许多音乐作品中有许多的脍炙人口的经典作品，在初中的音乐课本中也大多选用这些作品。这些作品虽然经典，但是与学生们的审美需求不相符，中学同学们大多数喜欢的都是流行音乐。课本上的音乐与学生日常接触的音乐发生了严重脱节，这就造成了学生虽然对音乐充满了兴趣，但对音乐课上学习的内容却不感兴趣，学生们在课上听不到的音乐就会选择在课下进行补充。[3]
2.家长对音乐课的两极态度
许多家长对音乐是存在着极端的两极态度，一部分家长因为学生在音乐上的兴趣而对他们有过高期望，对孩子在音乐上的成绩存在比较高的期望。所以这部分家长就会强迫孩子学习音乐。孩子也会缺乏自主性，聽从家长的话进行学习。大部分家长对音乐课的作用持怀疑态度，认为学生学习音乐是在浪费学习的时间，音乐课只是用来放松的，也对一部分学生当歌手的愿望持不赞同的态度。
3.老师的教学方法比较单调
大多数音乐老师在进行授课的时候，都是把课本上要教授的歌曲演奏出来，并教给同学们演唱。但是这种教学方式可能会让一部分对这个歌曲不感兴趣的同学不开口唱或者只是小声跟唱，这样教师也达不到自己的教学目标。学生也提不起对音乐学习的兴趣。
三、解决当前音乐课堂问题的有效方法
1.多加入学生喜欢的音乐因素
在教师进行音乐教学的过程中，可以在学习课本上的音乐之后，与同学们分享一下学生们比较喜欢的流行音乐，还可以交流一下喜欢这首歌的原因，以及鼓励学生们分享一下自己喜欢的歌曲，调动起学生的积极性，让整个课堂氛围“活起来”，缩小老师和学生之间的距离，让音乐课堂上的氛围不再这么严肃，这样就有利于老师更好地进行教学。让流行音乐能和音乐课堂联系起来，让流行音乐也能在课堂上占有一席之地。
2.家长应该正确地认识音乐课堂的作用
家长应该正确的认识音乐课，如果孩子对音乐的兴趣比较高，那么家长可以支持一下孩子的愿望，对他们进行适当的鼓励。可以给孩子创造机会让他们多接触音乐，但是不要对孩子的期望过高，这样可能更不利于学生对音乐的学习。同时，家长也不要对音乐课存在过多的偏见，认为音乐课并没有什么用，是个不重要的学科。实际上，音乐课不仅起到放松学生紧张情绪的作用，而且可以提高学生的审美能力，还是有很多好处的。
3.老师改进教学方法，在教学中加入声势律动
让学生更加地喜欢音乐，喜欢音乐课，就要求教师适当的改变教学方法，加入声势律动是许多教师正在做的，声势律动可以很好培养学生良好的节奏感。在进行音乐教学的过程中加入声势律动也可以让学生更好的表现自己，它在无形之中就营造了一个良好的教学环境，同时在也巩固了学生之间的友谊。[4]
结语
初中的音乐课堂里加入声势律动是增强学生学习音乐兴趣的一个有效的方法，通过声势律动让学生用身体上的动作来感受音乐，在实际的教学中，教师还要不断地探索怎么能让声势律动更好地帮助学生学习，也要发现更多的方法帮助学生学习音乐。
参考文献
[1]尹华珍.初中音乐声势律动教学的内涵及其开展策略探究[J].黄河之声，2018（16）：114.
[2]王亮.音乐教学中声势律动法的应用刍探[J].成才之路，2018（26）：82.
[3]邹凌燕.浅析初中生音乐节奏感训练中的情境创设[J].黄河之声，2017（18）：17.
[4]杨运生.声势律动在音乐教学中的运用探析[J].成才之路，2017（05）：37.
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