中职音乐教学中提高学生学习主动性的策略
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【摘 要】在中职音乐教学中，音乐课程能够帮助学生放松心情、陶冶情操，加强学生们对学习与生活的感悟，因此，在中职音乐教学中提高学生学习的主动性，加强音乐课堂教学效率，提高学生们的音乐素养尤为重要。
【關键词】中职;音乐教学;学生;主动性;策略
一、目前中职音乐教学中存在的不足
目前，中职音乐教学过程中存在以下几个不足：（1）未选择合适的教材。部分教学方式过于落后，现在的中职音乐课堂上，有的教师选择的教学曲目比较老，而且也并不符合学生的心理年龄特点。这样传输给学生的音乐不容易被学生理解，从而在很大程度上影响了学生对音乐学习的积极性。（2）忽略与学生之间的交流。音乐课堂原本让学生缓解学业压力，是非常轻松的课堂，但有些教师在音乐课堂上只顾着给学生灌输音乐知识完成教学任务，而忽略了与学生之间的沟通，导致课堂氛围沉闷，这样很难激发学生对音乐的学习兴趣，使学生的音乐素养很难得到有效提升。（3）对音乐课程不够重视。在整个教学过程中，音乐不是主要学科，许多老师和学生都对音乐课程不重视，这种错误的思想严重影响了学生对音乐课程学习的积极性，导致音乐教学效果得不到有效提高。
二、中职音乐教学中提高学生学习主动性的策略
在中职音乐教学过程中，要想从根本上提高学生学习的主动性，就要做好以下几个方面：
1.营造轻松愉快的教学环境
音乐本身可以给人带来轻松愉快的感受，因此，在音乐课堂上就应该让学生感受到愉快舒心的课堂氛围。在教学过程中，教师要利用幽默的言语加上丰富夸张的肢体动作，拉近与学生之间的距离，消除学生畏惧老师的隔阂，让学生放下对音乐畏难的情趣，让学生主动参与到教师创设的教学活动中。例如，在学习中国古代歌曲与戏曲音乐中昆曲《牡丹亭》之“游园”时，在课堂开始前，教师可以先向学生简单讲解杜丽娘与柳梦梅的爱情故事，引起学生对教学内容的兴趣，然后再播放教学音乐片段，让学生仔细聆听，让学生们说说听完以后的感受，可把学生分成小组，让学生根据自己的想法畅所欲言，学生们在小组讨论的过程中，有效缓解了学生的压力，提高了学生对音乐课程的兴趣;最后教师再把学生们讨论的结果进行汇总。在整个课堂过程中，教师为学生们创造了一个轻松、愉快的课堂氛围，培养了中职学生自主学习的能力，进而有效提高了音乐教学的效率。
2.信息化技术在课堂中的运用
随着教育的不断改革，多媒体早已运用于教育当中，音乐教学必然要紧跟上教育改革的脚步。在中职音乐课堂上运用信息化技术，不仅可以有效改进传统音乐课堂模式过于单一的问题，还能为教师提供丰富的教学资源，使音乐教学更深入学生的心灵。当信息化技术被运用于中职音乐课堂时，音乐课程的教学内容明显变得更丰富多彩了，并且，多媒体技术的运用，还不能满足教学，信息化技术的运用，有效培养了学生在音乐课堂活动中的积极性与主动性。例如，在学习大型声乐作品《黄河大合唱》一课时，课前教师可以利用网络搜集到有关这首歌的背景及相关资料，通过“雨课堂”分别传递给学生，让学生有一定了解，在课程开始时，教师结合多媒体呈现视频和图片资料，使学生深刻感受到这首革命前辈用生命谱写的战歌，让学生明白中国的国土值得我们用生命去捍卫，绝不容外敌侵略，让学生牢记祖国悲壮惨痛的抗战历史，不忘国耻，热爱祖国，珍惜我们现在来之不易的和平时代，让学生讨论歌曲所表达的情感，加深学生们对歌曲的认识。在学生们演唱时，能够更真切地感受到那种情感，让情感流露到歌曲中，自由地驾驭歌曲的精彩之处，这样的课堂会让学生自主学习音乐课程，提高学习兴趣，充分调动学生的积极性，课后还可以通过“雨课堂”留言及互动交流，带动学生的积极性，从而有效提高教学质量及课堂效率。
3.老师要建立完善的评价体系
音乐课堂原本是让学生放松学习压力的课堂，课堂氛围会比其他学科相对更轻松。但是，如果没有完善的评价体系，就会让学生产生松懈心理，不能让学生对课程提起重视，进而影响音乐课程教学效果的提高。所以，在教学过程中，教师要合理科学的设计教学评价体系，例如，在教学过程中，可以通过小组的总结汇报、自我评价、问卷调查等方式检查学生对音乐知识的掌握情况，并对学生在学习过程中遇到的问题及不足做出及时调整，为学生今后的音乐学习道路发展奠定坚实的基础。音乐课程教学完成后，教师要表扬表现优异的学生，对音乐基础较差及学习积极性不高的学生予以鼓励，尽最大可能发掘学生的潜能，让学生爱上音乐，从而进一步提升学生的音乐素养。
三、结语
在中职音乐教学中培养学生学习的主动性，不仅是音乐教学的难点，更是音乐课堂中的教学重点。在教学过程中，教师要合理科学地引导学生进行自主学习，让学生更深刻地感受到音乐的真谛，让学生用积极向上的心态面对音乐课堂，进而对音乐学科产生兴趣，提高中职音乐课堂的整体效率。
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