小学数学教学中逻辑思维培养策略探究
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【摘 要】随着新课程改革的逐渐深入，在小学数学教学中，教师采用的教学方法也在不断更新，尤其是素质教育的发展，促使教师们加强对学生主体作用的重视，积极培养学生的个人素养，促进学生的全面发展。小学数学课程是一门逻辑性较高的学科，对学生进行逻辑思维能力的培养具有重要作用，在数学教学中通过对各种教学方式的创新改革，适应学生的学习兴趣，积极提高学生的积极性，促使学生在学习中进行自主的思维活动，提高学生的逻辑思维能力。本文首先对在小学数学教学中逻辑思维培养的重要意义进行了分析，然后重点对小学数学教学中逻辑思维培养的策略进行了探究，以供大家参考。
【关键词】小学数学;逻辑思维;重要意义;策略
小学阶段是学生学习启蒙的关键时期，也是学生打好知识基础的重要时期，对学生今后学习习惯的培养也有重要影响，因此，在小学教育中，需要加强对学生素质教育的培养。在小学数学教学中培养学生的逻辑思维，适应社会发展对学校教育的需要，积极对传统教学方式进行分析研究，积极探究存在的各种教学问题，引导学生进行自主思维，促进学生数逻辑思维的培养。
一、在小学数学教学中逻辑思维培养的重要意义
1.能够有效的促进学生综合素养的培养
在小学数学课程中，教师如果不重视对学生的逻辑思维能力的培养，学生的理解情况就会出现缺失，无法有效理解、运用各种数学知识，对学生今后的数学学习有着重要影响，不利于学生综合素养的教育。因此，在数学课程中培养学生的逻辑思维能力，能够让学生逐渐形成多样化的思维方式，促进学生数学学习积极性和自信心的培养，从而对各种数学知识进行自主学习，培养学生的发散性思维，促进学生综合素养的教育。
2.有利于适应小学数学教育的发展需要
数学课程本身具有非常强的逻辑性，高年级越高越是如此，很多数学符号和逻辑术语都需要学生进行逻辑性思考，根据其中的逻辑性进行判断，从而有效地应用数学知识，而这些都离不开学生逻辑思维的培养，小学阶段也是学生思维培养的重要时期，可以让学生根据基础知识，运用推理各种数学逻辑，合理判断一些数学实际情况，调动学生的学习兴趣，从而发挥学生数学学习的主动性，适应小学数学教育的发展需要。
二、在小学数学教学中逻辑思维培养的策略探究
1.结合数学课程内容，树立正确教学理念
数学课程作为一门严谨逻辑的学科，对学生逻辑能力和思维能力的培养具有重要意义，尤其是小学教育阶段，学生的思维发展正处于关键时期，需要加强对学生的教育引导，因此，教师需要充分结合数学课程的教学内容，认识到学生逻辑思维培养的重要性，树立正确的教学观念，高效利用数课程知识对学生进行教育，采用各种教学方式，对传统教学中存在的各种状况问题予以改革，形成有效的数学教学模式，调动学生课堂学习的主动性，让学生在学习过程中进行有效的思考，促进对学生逻辑思维的培养。
2.创设良好课堂氛围，激发学生学习兴趣
在数学课程中对学生的逻辑思维进行培养，需要重视培养学生的兴趣，根据学生的个性特点创设良好的课堂氛围，激发学生对数学知识的求知欲，让学生积极自主进行探究。因此，教师在教学中要发挥学生的主动性，给予学生足够的学习空间，帮助学生深入理解知识，培养学生的自信心和自尊心，促进对学生学习能力的培养。
例如，在学习“时、分、”这一节时，教师可以根据学生的实际生活开展教学，寻找学生熟悉的事物导入，如让学生回忆自己每天起床的时间，或者每天放学回家的时间，通过提问对学生进行引导，如：“同学们每天都会根据时间安排自己的日常作息，那么时、分、秒这三种时间单位应该如何运用呢？请根据生活中的案例进行分析。”这样的方式可以調动学生的学习积极性，由教师在学生旁边指引，形成良好的教学氛围，促进对学生逻辑思维能力的培养。
3.结合数学实践运用，引导学生思维活动
在数学课程中，教师可以结合学生的数学实践运用，促使学生进行独立的思维活动，整理分析各种逻辑性知识，促进学生逻辑思维的培养。在小学数学教学中培养学生的逻辑思维，需要积极组织学生对各种数学知识归纳和演绎，通过对实际问题的分析，发现问题并解决问题，实现数学应用能力的提高，培养学生的逻辑思维能力。
例如，在学习“数据的收集和整理（一）”这一节时，教师可以组织学生收集班级学生生日月份的数据，或者对学校树木分布数据的整理，鼓励学生积极进行实践活动，不断根据数学知识进行整理统计，促进学生对数学知识的运用，培养学生的数学思维。
【参考文献】
[1]徐春.浅谈小学数学教学中逻辑思维能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2019（02）
[2]赖家华.初中数学教学中对于学生逻辑思维能力的有效培养探究[J].文理导航（中旬），2019（02）
[3]李嘉敏.探讨初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].试题与研究，2019（02）
（安徽省芜湖市无为县渡江希望小学）
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