小学语文信息化课堂的构建研究
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【摘 要】随着信息技术的不断发展，小学语文课程也在进行信息化改革，将信息技术与语文课程进行有效融合，能够提高教学的效率。在语文教学中，教师可以利用多媒体技术将课程中过于抽象的知识具体化，让学生可以充分了解和学习，创设独特的语文情境，引导学生对语文文章进行学习和感悟，促进学生学习能力的提高，培养学生的语文素养。本文首先对小学语文信息化课堂的教学现状进行简单的分析，然后重点对小学语文信息化课堂的构建策略进行研究，以供大家参考。
【关键词】小学语文;信息化课堂;教学现状;构建策略
随着信息时代的到来，信息技术已经在我们的生活中得到普及，在小学语文课程中也如此，通过对语文课程中各种知识的信息化转化，不仅可以有效激发学生对语文知识的学习兴趣，引导学生进行学习探究，还能够通过信息网络搜集各种教学资源，丰富课堂教学内容，促进学生学习质量，实现对学生的教育培养，因此，我们需要加强对语文信息化的教学探索，促进小学语文信息化课堂的构建。
一、小学语文信息化课堂的教学现状
在语文教学中进行信息化改革，适应新课程改革的要求，有利于激发学生的求知欲，学生可以自己进行语文学习，还可以加强学生对语文知识的理解和运用能力，能够促进学生学习能力和创新意识的形成。不过在现阶段的语文教学中还是存在不少问题，严重影响了学生语文素养的形成，不利于小学语文信息化课堂的构建，需要我们实施针对性的教学策略。
1.教师专业素质有待提高
在语文教学中进行课堂的信息化构建，不仅需要学校提供足够的硬件设备，还需要教师具备一定的信息化专业素养，能够灵活运用信息技术进行课堂教学，但在实际教学中不少教师的专业素质还有待提高，有的教师由于教师经验不足，不能将语文知识有效地转化为课件知识，无法对课堂教学加以把握，更多的教师对信息技术的掌握能力不足，無法有效实现语文课堂的信息化，因此，学校需要加强对教师的培训。
2.学生的语文学习主动性不高
在语文教学中，学生是不可或缺的教学主体，学生在语文教学中的参与程度对教学效果有直接影响，只有学生主动参与课堂教学，才能实现理想的教学效果。但在目前的语文教学中，很多学生的学习主动性不够，由于教师教学方式的单调乏味，学生只能在课堂上进行对语文知识的记忆，学习过程过于枯燥，无法有效激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到语文课堂中。
二、小学语文信息化课堂的教学策略
1.利用信息技术创设情境，培养学生的学习兴趣
在语文教学中进行信息化课堂的构建，需要教师加强对信息技术的运用，利用信息技术，结合教材内容创设语文教学情境，激发学生的语文学习兴趣，让学生能够在独特的语文情境中深入感受其中的情感，促进信息化课堂的构建。
例如，在学习人教版小学语文五年级《开国大典》时，教师可以根据教学的需要，通过网络寻找一些相关的视频图片，在教学中通过屏幕进行直观形象的展示，学生可以看到开国时期的景象，能够深化学生对课文内容的学习和理解，提高学生的学习效率，也可以使学生更加直观地感受到激动人心的盛况，有助于激发学生的爱国主义精神。
2.利用信息技术搜集资源，丰富学生的学习内容
在语文教学中，教师可以利用信息技术搜集和开发各种资源，通过对教材内容的分析研究，丰富学生的学习内容，制定出一套有效的教学策略，实现学生对语文知识的高效学习，使学生更加乐于学习课堂知识，培养学生的语文素养。
例如，在学习人教版小学语文五年级《圆明园的毁灭》时，教师可以巧妙利用信息技术进行情境的创设，虽然课文中对圆明园有足够的描述，但在小学生心中依然没有形成足够的形象，不利于学生了解课文内容。而通过对信息技术的运用，将网络上关于圆明园的图片、视频进行详细的总结整理，制作成课件进行展示，则可以将抽象的信息变成形象的景致，使学生仔细观察和学习，使学生深入了解圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，更利于激发学生对祖国灿烂文化的热爱，能够提高学生的学习效率。
3.利用信息技术营造氛围，加强师生之间的互动
在语文教学中，教师可以通过信息技术的运用，营造良好的教学氛围，并与学生进行积极的交流互动，形成和谐、良好的师生关系，促进学生学习效率的提高。
例如，在学习人教版小学语文五年级《太空“清洁工”》时，教师可以利用信息技术介绍一些关于太空的知识，激发学生的求知欲，让学生积极展开想象，并就自己的想象与教师交流互动，如提出问题：太空中有垃圾吗？这样教师就需要根据课文进行回答，让学生了解太空垃圾的含义，学生还会问“太空中的清洁工应该如何进行工作？”教师可以根据学生的思维情况进行形象的回答，方便学生的理解，促进学生对语文知识的学习，促进信息化课堂的构建。
【参考文献】
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[2]李培文.信息化环境下翻转课堂在小学语文教学中的实践与研究[J].学周刊，2017（24）
[3]唐爱荣.小学语文教学所存在的问题及解决方法[J].新课程（小学），2018（11）
（甘肃省兰州市安宁区银滩路小学）
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