小学体育教学中师生的有效互动方法探究
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【摘 要】在新课改的大背景下，对于学生来说，要提升学生的综合素养，在小学体育教学的过程中，教师应以学生为主体，尊重学生的个人特点，让学生实现良好发展。对于小学体育的教学工作来说，改革创新势在必行，这是教师必须要做到的一部分，教师要与学生产生良好的互动，尊重学生的主体意识，让学生提出自己的想法，根据学生的想法改善自己的工作方法，确定一定的教学观念，从而满足学生的成长发展，提升教育的整体教学质量。
【关键词】小学体育教学;师生互动;有效方法
在小学体育教学过程中，传统的教育教学方法已经不能满足学生的成长。随着新课标的改革和推进，对学生提出了素质教育的要求，教师要让学生得到一定的成长和发展，对此教师要创新教学方式，以满足学生的成长需求，教师要增强在课堂中与学生的互动，提高学生对体育教学的积极性，完成自己的教学目标。教师要找到有效的教学方法，提高学生的师生互动性，提高教学效率。
一、小学体育教学中师生互动的教学意义
小学体育教学，作为学生在小学阶段、小学教育中的重要组成部分，教师要提高学生对体育教学的认识，充分调动学生对体育学科的热爱，从而提升学生的综合素质。对于教师来说，与学生形成积极良好的互动，可以增加师生之间的感情，提高学生对体育教学的学习积极性。过去的教学方式并不利于学生的学习成长，教师应摒弃传统的教学方式，改革自己的教学方式，创新自己的教学内容，增强学生与教师之间的互动，使教学变得更生动，充分调动学生的学习热情，使课堂变得更加活跃，激发了学生的潜在能量，帮助学生在学习体育的过程中，充分发挥自己身上的闪光点，提升学生对体育教学的热情。
二、体育教学中师生互动的有效策略
1.选择恰当的互动游戏培养学生兴趣
对于小学生来说，游戏是学生最爱的课堂内容之一了，教师可以选择恰当的互动游戏，和学生一起在课堂中进行游戏。开展游戏，可以提高学生对教师的感情，加深学生对教师的认识。体育教学中引入游戏教学，可以充分提高学生的积极参与性，在教学的过程中，教师要根据学生的身体情况、气状况选择适当的游戏，用游戏的方式，将教学的内容传递给学生，让学生更好地理解今天的教学目标。互动游戏形式的选择可以多种多样，教师要根据自己的实际教学目标进行选择，满足自己的教学需要，完成自己的教学目标。
2.调整体育教学理念，师生互换角色
在过去的教学过程中，教师作为实际教学工作中的监督者、实施者和策略者，对教学活动起到了一定保障作用，但是，教师过于强调自己的主体意识，没有关注学生的参与积极性，导致学生学习的效率不高，随着新课改的不断推进，对学生的主体意识更为看重。教师应尊重学生的主体意识，提高学生的参与热情，教师要调整自己的教学理念，以培养学生的体育能力为中心，通过角色互换，增强学生的学习能力，提升学生的综合素养。对于师生互换角色，这一方法来说，就是让学生成为教学活动中的主导者，而教师只起到辅助作用，提高学生的参与能力、组织能力，锻炼了学生的学生思维能力。
例如，教师在对学生进行体操训练时，教师可以先给学生示范一遍，然后再选取一个跳得好的学生，上台带领学生一起训练，教师在旁边辅助，针对某个学生，针对某个比较困难的动作再进行讲解，提高学生的参与积极性，让更多学生提高对体育教学的兴趣，也能为一些具有体育特长的学生提供一个舞台，让他们可以展示自我。
3.采取有效的评价方式
对于学生来说，有效的評价方式，能让学生对自身有一个充分的认识，评价也是师生互动的一种有效方式，在课堂中，教师要纠正学生的不良动作，确保学生动作的连贯性和完美性，教师要鼓励表现完美的学生，激发学生对体育教学的热情。教师还可以引导学生互相评价，每个人对其他人做出评价，互相督促，在学生之间起到积极监督的作用，促进教师之间、学生和学生之间的良好互动。
三、结束语
总而言之，在实际的教学过程中，随着教育改革的推进，对于学生来说，体育教学也变得重要起来，师生之间的有效互动，可以激发学生对体育学习的热情，教师要不断丰富自己的教学内容，在体育教学的课堂上应用游戏等多种教学方式，提高学生的参与热情，教师还要对学生的课堂表现进行评价，采用学生之间进行互相评价的方式，提高学生对体育教学的兴趣。
【参考文献】
[1]贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育，2017（31）
[2]杨占仁.小学体育教学之基础——青少年的身心特点[J].学周刊，2012（07）
[3]史红梅.浅析素质教育背景下的小学体育教学[J].成功（教育），2011（18）
[4]刘春放.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].课程教育研究，2018（43）
（广东省深圳市龙岗区横岗中心学校）
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