初中音乐教学的流行音乐引入分析
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【摘 要】现阶段，初中课程教学期间的音乐教学尤为重要，音乐教师在开展理论课程的过程中，教学模式的选取和教学效果直接影响着学生音乐学习的积极性及兴趣，轻松、积极向上的音乐教学氛围，有助于学生主动融入教学，能够激发学生的艺术情趣，提升学生的艺术情操，尤其是初中生。本文主要分析了目前初中音乐教学中流行音乐的引入状况，并提出相应对策，希望可以为初中音乐行业的发展提供参考。
【关键词】流行音乐;音乐教学;引入分析
在初中教育组成中，音乐教学属于核心部分，其在学生音乐素质及修养方面具有重要作用，有助于促进初中生审美水平及鉴赏能力的提高，对学生未来音乐艺术的发展具有直接影响。在我国社会经济飞速发展的背景下，人们的生活水平越来越高，音乐艺术的影响力越来越大，基于此，流行音乐越来越普遍。将流行音乐应用于初中音乐教学中，有助于调动学生音乐学习的积极性。
一、现阶段，初中音乐教学中流行音乐引入状况
由于长时间受传统教学因素的影响，现阶段，我国流行音乐教学中仍存在诸多问题，具体如下：
（一）存在较大的局限性
对于以往的音乐教学来讲，其局限性很大，而且大部分教材内容以国家规定为主，通常情况下，属于经典歌曲和民族歌曲，对于初中生来讲，其具有好奇心强等特点，以往的歌曲无法调动学生的学习兴趣，加之理解难度较大，使得学生的学习效果不理想。此外，流行音乐元素融入量较少，导致音乐教学效果受到影响。
（二）教学观点过于陈旧
很多教师未全面认识流行音乐，他们认为，流行音乐缺乏科学性和艺术性，所以，大部分教师通常排斥流行音乐。在此基础上开展教学，很难进一步融入流行音乐，导致初中生缺乏学习积极性。
（三）学生学习积极性有待进一步提高
对于中学生来讲，初中属于相对特殊的阶段，处于该时期的青少年，学习积极性不高，因此，教师实施教学期间，需要进一步激发学生的学习兴趣，使其以更加积极的态度参与音乐学习。
二、初中教学中，流行音乐引入对策
（一）对具有较强意义的流行音乐进行选择
在教学过程中，流行音乐具有重要作用。学生在欣赏流行音乐的同时，也需要进一步感受流行音乐教育的意义，教师应使其在轻松、愉悦的环境下开展学习，并注重转变学生的思想。例如，张明敏的《我的中国心》不仅慷慨激昂、酣畅淋漓，而且伴有较深的民族情怀，有助于促进学生爱国情怀的提高。
（二）对符合学生心理发展特点的流行音乐进行选择
对于中学生来讲，初中属于相对特殊的阶段，因此，教师在选取流行音乐的过程中，除了需要满足学生的心理需求外，也要符合其身心发展特点。教学活动开展期间，利用学生心理特点，使学生主动融入学习，通过自身的方式感悟音乐艺术的情怀、人生以及生活，以此达到教育目的。例如，中学生喜欢的《栀子花开》及《朋友》，这两首歌从某种程度上来讲存在一定的意义，而且《朋友》这首歌的言外之意，指的是学生生活中友谊的重要性，真正的朋友是一辈子的;《隐形的翅膀》是张韶涵演唱的一首流行音乐，其旋律优美，而且歌词具有重要意义，将不屈的毅力和信念融入其中，以此展示正面能力，以便更多人接受。
（三）加强对运用方式的重视
基于某种环境的优秀流行音乐，其背景容易引人深思，但是，大部分教师在教学期间很容易忽视这一问题。例如，在学习《感恩的心》这一歌曲时，其讲述的是一位天生聋哑的女生，自出生开始便失去了父亲，一直与母亲共同生活。基于此，其利用言语表达了自己对母亲说的话，自己可以独立生活，让母亲不担心。母亲去世之后，小女孩在大雨中，一直通过手语展示《感恩的心》。该曲属于一首凄凉、悲伤的歌曲，而且内涵较深、意义较大。
（四）对饱含民族意义的歌曲进行选择
教师在选择歌曲的过程中，应尽可能地选取具有较深民族意义的歌曲，以此获取更好的教学效果。现阶段，尽管诸多歌曲存在传统音乐和民族歌曲元素，但是，依旧很受中学生青睐，包括《最炫民族风》《青藏高原》及《天路》等，虽然该类歌曲与中国传统歌曲存在明显差异，但民族韵味依旧很高，在此基础上，融入流行元素，可加强同学与教師间的交流，确保学生拥有良好的审美情趣。
（五）进一步提高教师素养
教学期间，教师具有传播知识的作用。因此，教师的文化水平及专业素养直接影响着学生的发展。流行音乐结合了社会发展及艺术，教师在开展音乐教学的过程中，需要从多个角度了解音乐，以此取得良好的教学效果。除了课堂学习音乐外，也要注重学习外的活动，通过开展课外活动的方式展示流行音乐，在此过程中，教师应虚心接受学生的意见，针对每位学生的发展特点，主动与学生交流，通过有针对性的选择方式，更好地开展流行音乐课程。
（六）通过多媒体开展流行音乐教学
多媒体在现阶段教学中具有重要作用，其可将教学期间需要讲述的内容直观显示出来。流行音乐课堂活动开展期间，通过多媒体辅助教学，有助于进一步提高教学效果。学生在学习过程中，除了可以接收视觉信息外，还可以接收听觉信息，有利于激发学生音乐学习的兴趣，调动学生的学习热情。从某种意义上来讲，多媒体教学方法有助于学生更好地理解、学习音乐，更好地掌握流行音乐的韵律及技巧。
结束语
本文主要分析了目前流行音乐在初中音乐教学中的状况，并针对其存在的问题进行了探究，根据上述问题，实施有效对策，有助于音乐教师进一步提高自身的专业素质和水平，改变以往的教学观念，联合流行音乐开展教学，促进教学效果的提高。
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