对小学计算机教学中培养学生创新能力的探析

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　　 【摘 要】小学时期对学生至关重要，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此，小学计算机教师在进行课堂教学时，要注重对学生能力的培养，加强他们的创新精神。坚持做到改变传统的教学方式，不断改进教学内容;敢于质疑，打破思维的惯性;在教学过程中落实理论与实践的结合三大方面，不断促进学生计算机应用能力的提高，为其未来的学习发展奠定坚实的基础。
　　 【关键词】小学计算机;创新能力;培养探析
　　 一、改变传统教学方式，不断改进教学内容
　　 教育教学的作用既在于教授学生学习各方面的知识内容，更在于提高和培养学生的认识能力及创新能力。所以，在计算机教学过程中，教师应该及时改变教学观念，充分认识到学生在教学活动中的主体地位，在讲述知识的同时，注意锻炼和培养学生的创新思维及创新能力，同时，还要重视对传统教学方式的改变，打破传统单向形式的教学模式，大胆进行创新。通过情境教学、互动式教学以及合作教学等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂学习中，为学生创造良好的学习环境，鼓励学生独立思考并自主研究，重视培养学生的团队合作精神学生及创新意识，锻炼他们的创新能力。
　　 隨着现代科学技术的不断发展，近几年，信息技术的发展越来越快。为了赶上新时代对人才的一系列要求，小学应该在与计算机教学内容相关的方面不断调整并改进，以符合计算机科目的发展要求，锻炼学生的创新思维。首先，在选择教学资料时，应该注意教材选取的新颖性，使用价值更高的课本更有利于学生的终身发展，这样能在一定程度上避免学生学习落后陈旧的知识内容;其次，计算机教师在进行课堂教学时，应该重视对学生思维能力及创新能力的培养，可巧妙运用一些新型教学内容，将课堂以不一样的方式呈现出来，让学生在教学活动中得到熏陶，逐步形成创新意识，发挥创新能力。
　　 二、敢于质疑，打破思维的惯性
　　 小学阶段是学生具有强烈好奇心的阶段，传统填鸭式的教学方式，严重影响了学生的学习，部分学生形成了被动接受知识、懒得思考、不会思考等不良习惯，面对问题时，学生如果没有积极自主地思考和解决问题，就会影响了小自身的个性发展，以及创新思维和能力的锻炼。教育教学的作用绝不是单单为学生讲述知识，而是要求学生在学习知识之后，能够再深层次地认识知识，理解知识的本质，并做到学以致用，从而提高学生的学习能力，培养他们的创新思维，做到促进学生全面发展的效果。所以，计算机教师们在教学时，应鼓励学生对相关问题进行质疑，敢于打破思维的惯性，改变固定的思维方式，引导学生对所学的知识进行思考、深入研究以及创新，将知识应用于生活中，解决生活中的问题，逐步达到培养学生创新思维和创新能力的目的。
　　 比如，在进行课堂教学时，教师可以利用界面式显示的方式，让学生进行自我研究，通过软件显示答案，提高学生的学习效果。教师也可为学生创造合作探讨的机会，使他们彼此之间取长补短，在交流合作中开拓思维，激发出思维的火花，从而锻炼学生知识创新能力。在课堂当中尊重学生的差异，便能绽放学生的闪光点。
　　 三、在教学过程中落实理论与实践的结合
　　 计算机领域不断影响着人们的生活，在人类文明进步方面具有巨大贡献，创新更是计算机力量的一大源泉，创新型的人才是社会需要的人才，创新能力的培养在于日常。同时，计算机知识的源头是现实生活，计算机的教学离不开现实，实践运用是学生获取创新思维的重要渠道之一。在传统的计算机教学当中，更注重形式的书面作业，不仅增加了学生课下的负担，也没有起到锻炼创新思维的作用。新教学方式的实践在于将知识的巩固与实践的应用统一，更重视学生在课下时间的实践运用。
　　比如，在教授简单的“动画制作”时，可以选定一个主题为课堂制作内容，通过简单的讲解之后，让学生自主完成设计和制作，大胆提出自己对主题的理解，这样可以激发学生的创新思维，落实小学计算机教学的教学目标，让课内生活与课外生活相融合，可使学习变得更加生活化，让生活也具有学习化。
　　总结
　　综上所述，小学计算机教师在进行课堂教学时，要注重对学生创新能力的培养，坚持做到以上几方面，不断提高学生的创新意识与实践能力，以此促进自身计算机教学水平的同时，也为学生未来的学习发展奠定坚实的基础。
　　【参考文献】
　　[1]吴宏伟.信息技术课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）
　　[2]郝景霍，邢玉芬.实现信息技术课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015（26）
　　（广东省广州市花都区新华街云山学校）
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