创造性思维能力在高中数学教学中的培养研究
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【摘 要】在我们平时的教学中，很多教师会发现这样一种现象：很多學生在数学的学习上耗费了大量的时间，进行了大量习题的训练，但是数学成绩并没有得到显著的提升，同时难以应对各种层出变换的题型。导致这种现象发生的原因，主要是教师并不能遵循数学学科的规律展开教学，数学教学必须要重视对学生创造性思维的培养。下面我将以高中数学为例，浅析如何在数学课堂中培养学生的创造性思维。
【关键词】创造性思维;高中数学;数学教学
作为一门基础性学科，数学中蕴含了很多进行创新教育培养的元素，因此我们说数学学科是培养学生创造性思维的重要武器。创造性思维主要表现为具有独创性和新颖性，在当前社会形势下，人才的培养离不开这一思维能力的提升。本文我们将结合当前的数学教学现状，重点分析在数学的课堂教学中如何有效的开展创新性思维的培养和训练，从而促进高中数学教学的质量。
一、高中数学教学中培养学生创造性思维的重要性
（一）促进学生灵活运用知识
只是学会了知识但是不懂得如何运用，这样的学习是毫无意义的。所以学习数学的关键就在于如何能够灵活地运用这些数学知识，提升学生对知识的运用能力。那么如果学生具备了创新性的思维，那么他们在学习知识时就会自觉地带着创造性的眼光和思路去学习，自觉地去思考学到的这些知识都能够运用到哪些领域和方面，通过自己的独立思考对学习的知识进行拓展，从而提高了运用知识的能力。为此我们有必要对学生的创造性思维进行培养。
（二）有助于培养学生的质疑能力
在传统的教学中强调的是知识的灌输，但是并没有重视对学生创造性思维的培养。但是通过创造性思维的训练，学生能够自觉地在思考中学习知识，带着一种创造性的思维去审视自己学习中遇到的问题，当对一些知识不理解时敢于提出自己的疑惑。所以说创造性思维的训练和培养能够有效培养学生的质疑精神，让学生敢于质疑，具备质疑的能力。
二、创造性思维在高中数学教学中的培养策略
（一）借助课堂教学培养学生观察力，发展创造性思维
在培养学生的创造性思维方面，良好的观察力是非常重要的一个条件。因此在高中阶段一个学生观察事物的能力和观察程度的深浅都对学生的创造性思维起着重要的影响。所以教师在课堂中应该结合数学学习内容合理地安排一些观察类的题目，让学生独立观察和分析。教师可以先引导学生从各方面进行观察和分析，鼓励学生打破常规的学习模式，层层突破，抓住核心内容最终找到解题的方法。
例如在高中数学函数学习中，让求解lgtg1°·lgtg2°…lgtg89°的数值时，很多学生会觉得非常复杂不好求解。主要原因是很多学生不具备创造性的思维，容易受到禁锢和常规的限制，这样就容易出现浪费时间并且还容易出现算错的情况。那么在求解这道题目时，教师可以引导学生观察式子，进行深入的分析，将这一内容转换为简单的形式，通过创造列出新的解题思路，通过观察我们发现lgtg45°的答案为0，然后由这一信息展开，从而快速解答出该题目。在这个过程中我们通过观察培养了学生的创造性思维。
（二）通过课堂教学培养高中生想象力，发展创造性思维
想要真正提升学生的数学解题能力，我们除了要求学生具备数学的逻辑性思维外，丰富的想象力也是必不可少的。因此发展学生的想象能力也是培养学生创造性思维的重要内容。如果学生敢于猜想，那么他们往往能够突破思维中的定势，帮助自己发散思维，看到一个问题时能够从多角度去思考和解决，然后根据自己的猜想进行一步一步的验证，最终获取解题的方法和思路，因此，在课堂教学中培养学生的想象力也是提升他们创造性思维的重要内容。
例如，在高中数学中有这样一道常见的题目：存在一条直线k，它上面存在两个点，A和B，都位于K线上，且在同侧，然后让我们在线上找出一个点，使得A和B能够形成最大的角。那么这道题目在求解中就需要学生展开猜想，充分发挥自己的发散性思维，进行各种假设得出答案。
（三）培养学生严密的质疑能力和批判能力，发展创造性思维
通过发展高中生的质疑能力能够有效提升他们的创造性思维。高中生敢于质疑，才能够走出以往固定的思考问题的模式中，进行各种假设和猜想。因此数学教师在讲解题目时，应该根据题目适当的增添提问和一些假设，在题目的求解中不断地培养学生质疑的精神。另外，学生还需要具备批判事物的能力，教师要引导学生学透数学中的相关定理和概念，面对题目时要分析透彻，抓住信息，开拓自己的思维，带着一种质疑和批判的精神进行数学的学习，有助于发展创造性思维。
三、结束语
总之，通过数学课堂能够很好地培养学生的创造性思维，且创造性思维的培养也是当前培养人才的重要任务之一。为此，我们应该继续积极探索数学课堂中培养学生创造性思维的方法，争取取得更好的效果。
【参考文献】
[1]马晓娟.高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J/OL].软件：教育现代化，2018（08）
[2]李岳鹏.高中数学教学中创造性思维能力培养刍议[J].佳木斯职业学院学报，2016（02）
[3]王震宇.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].新课程·下旬，2016（06）
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