多种渠道积累拓展习作素材

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　　摘要：丰富多彩的生活，大量的阅读材料，是习作素材取之不尽、用之不绝的源泉。作文训练在于平时勤于积累，既要留心观察生活，用心思考，开展大量阅读，又要注重勤写勤记等措施积累习作素材。
　　关键词：习作素材；积累方法；积累
　　作文在语文教学中占据着半壁江山，历来是老师和学生最关注的对象之一。它要经历学习再创造，所以更要注重积累。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”平日积累的素材多了，写作文的時候才会得心应手，妙笔生花，才不会腹中空空，下笔无言。
　　那么如何引导学生积累素材，解决作文的“腹中空空，下笔无言”问题呢？结合本人多年从事语文教学的经历，可从以下几个方面着手。
　　一、 留心观察生活，细心捕捉素材
　　写作文首先要有内容，而内容来源于生活。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生的作文也是如此。教师要引导学生热爱生活，留心观察，做生活的有心人。
　　如：有一次，我布置学生写“我学会了洗衣”这篇作文，还没布置之前，我先引导学生回家实践一次洗衣服劳动，鼓励学生在亲身实践中进行观察和体会，并在课堂上，请学生讲讲洗衣的过程：1. 先用清水浸泡衣服；2. 给衣服抹上肥皂，并不停地搓洗，特别针对较脏的地方；3. 再用清水把衣服洗干净；4. 拧干，并晾晒。只有这样的亲身体验，学生才能有条理地把“我学会了洗衣服”这篇作文写好，并写得具体生动。
　　其次，丰富多彩的校园活动，也是学生作文素材的源泉。课内，我经常组织学生开展“手抄报展评”“词语接龙”“读书心得交流”“科技小制作展评”等活动，并让学生在小组中交流，谈谈自己的感受。学校经常会举行一些有益的文体活动，如“歌咏比赛”“象棋比赛”“庆六一活动”“一年一次的运动会”等，这些演员、运动员场上的表现、拉拉队助威的情绪，都是学生写作的好素材；学校还组织学生参加形式各样的社团活动，在精彩的活动中，学生提高了能力、找到了乐趣，更为写作积累了素材。
　　二、 广览博阅，积累素材
　　生活是绚丽多彩的，仅仅局限于观察是不够的，教师还要引导学生博览群书，积累材料。
　　（一） 在阅读中扩充素材
　　这里的阅读不仅指课内阅读还指课外阅读。语文课本中的课文，都是文句规范、词汇丰富的好文章。文章中的精华要熟读成诵，通过读，从中吸收并掌握一定量的词语，贮存一些好的句段，这样“功到自然成”，读得多了，就能提高语言调节的技巧，使作者的语言转化为自己的语言，运用时就能得心应手，不仅有话可说，而且源源不断。这是学生积累习作素材的一条捷径。但只凭课内的阅读是无法满足学生积累语言的要求的。有关专家的研究表明：课外读物的内容更加丰富，形式更加灵活多样，80%-90%的知识是学生自己通过课外的学习获得的。课外阅读为学生学习语文开辟了一个极大的空间，学生得以在这里采摘更多的果实，使学生的语言仓库里有更多的语言储备。
　　（二） 其他渠道积累素材
　　古人云“立言之要在于物”，“物”即写作材料，没有大量的写作材料，即使写作高手也写不出好文章来。因此多方采集，积累素材就显得尤其重要。值得争议的是，有的家长极力反对学生看电视，上网，我却不以为然。电视和网络是把双刃剑，只要老师、家长善于引导，其积极的作用也是不容忽视的。电视直观，网络快捷、信息量大，是学生学习语文的新天地。孩子更可以乐意以这样的方式积累语言，积累作文素材，丰富情感。
　　三、 勤写勤记，丰富素材
　　俗话说“好记性不如烂笔头”。李贺之所以能成为大诗人，就在于他每天能把他的所见所闻所感写成纸条积累下来，夜晚翻阅，顿发创作灵感。于是，我在班级开展了“采蜜集”活动，要求学生每人准备一本积累本，把阅读中看到的好词佳句、精彩片段摘抄下来，也可以边读边用笔在好词佳句下加批注，并且反复识记，烂记于胸，积累语言。还要求学生养成写日记的好习惯，每天写一写，一天中所见所闻所想所感，有话则长，无话则短。写作时查找、活学活用，作文增色不少。
　　对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。罗丹曾说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以，只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善，学生的写作水平也会得到一定的提高。
　　作者简介：
　　甘丽华，福建省龙海市，福建省龙海市石码中心小学。
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