浅析影视作品在高中语文教学中的运用

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　　摘要：快速发展的社会鼓励多元化，教育也应与时俱进，广揽资源，为我所用。影视作品因其逼真性、快捷性、科技性、综合性等特点尤其适宜用在高中语文教学中。笔者首先浅析其对高中语文教学的重要性，其次从阅读与写作层面，浅论影视作品的教学价值。
　　关键词：影视作品；高中语文；阅读；写作；运用
　　“影视作品”是一种融合了文学、绘画、摄影、戏剧、建筑、音乐以及声、光、电、色彩等一系列艺术因素和多种感觉相互兼容刺激的资源，更是综合性、表现性和启迪性都很高的艺术形式。广义的“影视作品”包含电影、电视、动画动漫等。本文涉及的“影视作品”使用的是其广义上的概念。
　　一、 影视作品对高中语文教学的重要性分析
　　（一） 转变观念，多元开发
　　我国的影视事业已有百年历史，然而专注于对科学文化的教授的传统教育理念却对影视作品不十分重视，认为其形式新颖的手段过于花里胡哨，部分人士甚至认为“玩儿电影是不务正业”，容易扰乱中学生心智。幸运的是这样的观点在逐渐地淡化，越来越多的教育者重视学生多元化的发展，而现行人教版高中语文教材也很重视影视资源的运用，其中必修4第一单元为戏剧单元，选入的是关汉卿的《窦娥冤》、曹禺的《雷雨》和莎士比亚的《哈姆雷特》，而有关影视舞台艺术的选修课有《中外戏剧名作欣赏》和《影视作品欣赏》。遗憾的是很多学校为了提高升学率，仍未将此两门选修课设为选修课。相信不久的将来，它可以发挥它的价值。
　　（二） 符合兴趣，寓教于乐
　　十几岁的中学生喜欢新奇、生动的事物。影视作品的光鲜亮丽和生动、丰富满足了青少年的需求。因此，在高中语文教学中借助影视作品可以使學生更好地学习语文。根据认知学习理论，个体认知的发展是依据自己的兴趣、爱好、态度等主动选择外界信息而形成的，不是由简单的外界刺激而产生。因此，由学生的兴趣出发可以起到事半功倍的效果。并且，已有许多文学经典已搬上荧屏，使得影视作品在语文教学中的运用并不显得突兀，反而可以达到相互促进的作用。
　　（三） 全面发展，经典传承
　　相比于国外的动漫、电影等产业，我国的影视行业还有很大的发展空间。因此，有必要引导青少年不过分“崇洋媚外”，而应重视我国影视行业的现状，并为其努力，使的我国的影视行业后继有人。这就意味着教师应该引导学生不应只是关注影视作品的曲折、新奇的情节，而是应考虑更多的因素，如它的深度、它的现实意义等价值。
　　二、 影视作品对高中语文教学的可行性分析
　　（一） 影视作品与语文教学
　　影视作品题材广泛，可涉及政治、经济、历史、人文、自然、社会等众多领域，并且很多作品的影响很深很广。仅以电影为例：李杨导演的《盲井》让人们开始关注矿区中闲人靠害人赚钱的现状；被称为“改变韩国国家”的电影《熔炉》因讲述了校园性暴力事件背后的侵犯人权等罪行而影响了韩国法律；由什里·那拉扬·辛导演的《厕所英雄》终于让印度政府考虑到卫生间问题……由此看来，我国最近的良心电影——文牧野的《我不是药神》能为我们广大老百姓带来福音许是指日可待的。
　　语文教学也涉及生活的方方面面，它的丰富性决定了其与影视作品有着千丝万缕的联系。因此将两者结合起来，具有极大的可操作性。
　　（二） 影视作品的运用
　　1. 阅读层面
　　在阅读层面，影视作品对文学作品主要起到补充、促进与提升的作用。阅读考察的是学生的想象思维，而对于学生从未体验过的生活与文化，学生光靠想象是远远不够的。因此，需要有声与光的配合来让学生感受到异域文化，比如方言特色、江南水乡的吊脚楼、陕北的窑洞、东北的雪场等。因此，在教学过程中若是文字的力量不足以展现所描述对象的特色的时候，影视作品将会是很好的辅助工具。例如在《奥斯维辛没有什么新闻》中，可借《辛德勒的名单》中的电影片段来让学生感受犹太人睡觉盒子的狭小、逼仄；在讲到《飞向太空的航程》时可找寻我国火箭发射的新闻视频给学生观看，渲染气氛，燃起学生的自豪、爱国情怀。
　　当然，语文学习课时有限，而观看视频资料耗时较大，单靠课内使用影视资源明显不够。为此，我校做出了特色举措：每周末统一给学生观看《新闻周刊》以拓宽视野；每周六下午会在学校大礼堂给学生免费播放经典影片。
　　2. 写作层面
　　影视作品是一种综合性的艺术形式，可以调动学生的多层视角与体验，对于学生来说既是娱乐又是启发。学生害怕写作文，很大的原因是阅历不够、认识不深，而许多影视作品都能从很深的角度来反映生活、反映现实：动画《小猪佩奇》反映的是英国平等、文明的教育理念；马基德·马基迪执导的伊朗剧情电影《小鞋子》讲述的是贫穷、纯真与欢乐的故事；罗伯特·泽米吉斯执导《阿甘正传》讲的是自强不息的励志故事；冯小刚导演的《唐山大地震》让人们思考伤痕的力量……通过声光影艺术，学生可以更深刻地感受到生命的脆弱或闪亮，教师可以再选择好的影评给学生做示范，既教会了学生写影评，又让学生“有话可说”。
　　三、 结语
　　语文课程资源的开发与利用越来越受到广大教育工作者的重视与喜爱，影视作品在高中语文教学中的运用具有重大意义，并且有很强的可操作性。因此，创造性地开展各种活动，为学生提供更多的学习渠道，将会提高语文教学的实效性。
　　参考文献：
　　[1]杨远婴.电影概论[M].北京：北京联合出版公司，2017.
　　[2]燕良轼.教育心理学[M].武汉：武汉大学出版社，2010.
　　作者简介：
　　周严，广西壮族自治区百色市，广西百色高级中学。
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