“问题群”教学模式在高中思想政治课教学中的运用研究

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　　【摘要】高中思想政治课的主要目的，是让每个高中生都能养成良好的道德素质和一定的政治修养。本课程在整个高中教学中所起的作用不可代替，也是培养学生综合素质的一种重要前提保障。所以，在不断发展的教育模式之下，教师需要改变以往以教师为中心的思想教学模式，应更多地以问题为中心，使问题成为教学载体，使学生在不断解答的过程中，全面提升学习能力。
　　【关键词】“问题群”教学模式;高中思想政治课教学;运用研究
　　问题教学模式主要是教师在课堂上将知识点分解成一个个具体问题，对每个知识点中的问题不再一一讲解，而是将问题推向学生，让学生解答知识点中的问题，这样可以更好地锻炼学生的思维能力，同时，在同每个学生进行问题互动的过程中，可以更好地发现学生对知识点的了解程度，进而有针对性地加以指导，这种教学模式打破了传统师生间的关系，让教师和学生形成了良好的友谊，使其都能在学习中发现自身的不足，并不断前进。
　　一、此教学模式在高中思想政治课中的作用
　　（一）提高学生学习兴趣，提升教学效率
　　“问题群”教学方法，不再以教学内容为主要中心思想，而是将其作为主要的基础工具，同时以知识点中所产生的问题为课堂主导。例如，我们在思想政治课上讲述道德真正含义时，教师不再直接讲述含义的主旨大意，而是将问题抛向学生，让学生进行分组讨论，最后由学生进行主要陈述，教师在这样的过程中更多地扮演引导者的角色。在这种教学模式下，将学生由以往的被动接受，转变成主动传输，这种新型模式还有助于加深学生对知识点的理解，能使学生在学习过程中更加轻松，同时还可以大大提高学生的自主思考能力，进而提高教学效率。
　　（二）提升学生的综合素质
　　此教学模式能将各个知识点问题化，可使课堂更紧凑，能够充分利用好课堂上的每一分钟，同时也能使学生在快乐的环境下学习思想政治知识。其次，学生在相应的解答过程中，可以充分挖掘自身的创新意识，能够积极调动每个学生的创新能力，让学生的思考变得更具实效性，所以在这种模式教学下，必将提高学生的综合能力，使每个学生都能形成正确的价值观，最后使学生都能走向正确的发展道路。
　　二、运用此教学模式的有效策略
　　（一）对主要教学内容进行问题设计
　　在课堂教学中应用此模式，我根据当天所讲内容进行细致划分，首先，考虑通过这些问题可以达到什么样的目的，同时提出的有关问题不能脱离教学大纲的主要要求，在这一过程中同时要加入一些激励元素，让课堂能够变得更加生动有趣，从而使学生能在这样的氛围内，积极踊跃地解决教师所提出的相关问题，使学生在此学习过程中得到最大的收益。其次，建立问题时，还要在“问题群”中建立一个核心问题，所有问题都要以此核心问题展开，这样可以保障此教学模式的顺利展开。例如：讲述资本主义同社会主义的区别时，我首先让学生举例说明资本主义发展的主要历程，同时还要分别提出当今哪些国家实行的是资本主义，并以同样的方式对社会主义进行简要分析，最后大家通过相应对说明我国当下采取的是哪種形式。通过这样的分析可以使学生明确此讲知识的核心内容，同时也可以使学生对此知识点进行更为深入的理解，帮助其更好地掌握知识点。
　　（二）在课堂上进行更加完善的组织形式
　　教师在将主要内容转换成各种问题时，还要对各种问题进行合理划分，并要做出科学合理的组织。首先，教师要根据问题的难易程度，选择提问的顺序。例如：在学习有关法律基本构造形式时，可以先讲述一些民商法、社会法、行政法，这些能让学生更容易懂得并理解的一些基础法律，最后，教师再提出更重要的法律和宪法的问题，在这种层层递进的学习模式之下，使得每个学生能够更好地接收知识。其次，教师在提出问题时还要抓住问题的核心，同时也要让各个问题之间能够更好地衔接，让各个知识点都能够环环相扣，这样才会保障学生在知识点的理解上更加顺畅，让学生不再惧怕问题，更好地增强学生的学习自信心，在今后，无论是自主学习还是在教师的引导下学习，都会展现出更为全面的一面。例如：在讲解经济建设的核心基础是什么时，首先，要提出怎样做才会使社会变得和谐安定，然后提出社会的和谐安定如何促进经济的建设发展，这样一种层层递进的提问方式，可以使知识点之间的连接更为有效，从而保证学生更好地理解此知识点，保证下一阶段的学习得以有效开展。
　　三、结束语
　　在课改不断更新完善的形式下，这种“问题群”教育模式符合当下的新形势，加之高中生的思想不断变化，这种教学方法容易被新高中生接受，能更好地衔接他们的新思想，如果还是沿用以往的教学模式，一味地灌输知识，只会适得其反，久而久之，学生就会失去对学习的兴趣。所以，这种新模式才是符合当下学生发展的教学模式，能使更多学生走向正确的道路，使其自身的综合素质得到显著提升。
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