小学语文综合性学习高效课堂教学策略的分析
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摘 要：小学语文课堂上开展的综合性学习活动，其内容主要集中在写作、阅读、识字、口语交际等方面，对学生全面发展具有重要的推动作用。首先简明扼要地概括了小学语文教师在课堂上开展综合性学习面临的问题，接下来从实际出发，针对导致不同问题出现的原因，提出了与综合性学习所具有特点相符的解决策略，例如，应用多元化的教学方式，希望可以在某些方面为教师提供帮助，使综合性学习具有的积极作用得到充分呈现。
关键词：小学语文;综合性学习;高效课堂;教学策略
综合性学习指的是教师将学生的社会实践、学习生活作为切入点，有目的、有计划地对课题研究活动进行创设，引导学生对知识进行体验、获取和应用，以此来达到强化学生搜集、处理信息的能力，使其掌握独立发现、分析并解决问题的方法的教学模式。小学生正处于身心发育的关键时期，在课堂上对综合性学习加以应用，往往可以取得事半功倍的效果，由此可见，围绕着小学语文教学以及综合性学习的落实展开讨论，具有十分突出的现实意义。
一、开展综合性学习面临的问题
虽然越来越多的语文教师开始认识到综合性学习的意义，并在教学过程中对其加以应用，但仍旧存在一些问题有待解决，其中，具有代表性的问题有以下几个：其一，教学方式相对单一，缺少趣味性。通读人教版小学语文教材能够发现，教材中与综合性学习相关的版块，均通过文字的形式加以呈现，单一的文字往往无法吸引小学生的目光，教学的质量也就难以得到保障;其二，不具备鲜明的地方特色。人教版小学语文教材涵盖的内容十分广泛，具有浓厚的人文气息，但无法对地方特色进行充分发挥。教材中与综合性学习相关的内容，可以被划分为三个方向，分别是社会、自然和自我，其中，与地方特色具有内在联系的版块，只有《热爱祖国》这一单元，其他单元均缺少与本土资源进行联系的渠道，这就需要教师在开展教学活动时，有意识地将活动主题与地方特色相联系，为学生提供了解家乡的渠道[1]。
二、综合性学习所适用的教学策略
（一）应用多元化的教学方式
文字虽然是综合性学习最常用的呈现方式，但并不是唯一的呈现方式，教师可以根据小学生的特点，采用文字与图片相搭配的方式，吸引学生的目光，激发学生对所学内容的兴趣。在对人教版小学语文教材中，涉及综合性学习的版块进行编排时，教师可以通过插入图片的方式，用更加形象、生动的方式，将相关知识向学生进行展示。除此之外，教师还可以对综合性学习的版块和内容加以调整，以三年级下册《感受人间真情》为例，教师可以将该单元内容，划分为阅读材料、活动建议两部分，引导学生结合自己的经历，编排并表演与“人间真情”相关的情景剧，鼓励学生对自身想象力进行充分发挥，真正做到寓教于乐，待情景剧表演告一段落，教师再根据学生表现给出相应的评价，突出评价的指向性。实践表明，这样做既能够激发学生的兴趣，又对综合性学习取得的效果具有提升作用。
（二）突出綜合性学习的地方性
要想突出综合性学习具有的地方特色，教师在确定学习主题时，应对地方特色进行充分考虑，将地方资源融入其中，为学生提供所需的生成空间。综合性学习强调的是自主、开放的学习，因此，教师应以学生爱好、日常生活和实际情况为出发点，开展相关的教学活动，保证学生可以通过综合性学习，对家乡文化具有更加深入的了解。以三年级下册《中国传统文化》为例，教师可以将该主题延伸为《家乡传统文化》，要求学生在课下对家乡的传统文化进行搜集，在课上通过文字、图片或视频的方式，加以展示，这样做不仅可以锻炼学生的实践能力，使每位学生都参与到课堂教学的过程中，还为学生提供了深入了解家乡的契机，教学质量自然会随之提升[2]。
（三）对合作学习的意义引起重视
综合性学习所强调的重点，主要是对学生科学意识、合作意识和民主意识进行培养，使学生养成善于交往和积极向上的良好品质，合作学习的重要性不言而喻。与常规的教学方式相比，合作学习的特点是以教学过程具有的集体性为出发点，以学生间的交流及合作为目标，对相应的课堂结构进行构建，以此来达到推动学生协同发展、强化其交流与合作能力的目的。在开展教学活动的过程中，教师应将更多的时间和精力，放在对合作学习所依托的教学模块进行设计和开发，为学生营造有利于开展合作学习的课堂氛围，引导学生主动参与到合作关系中，实践表明，这样做不仅可以在学生间搭建起沟通、合作的桥梁，还能够对学生合作的精神与意识进行培养，为后续教学活动的开展奠定良好基础。
综上所述，作为一门兼具综合、工具和人文等属性的学科，语文的作用主要体现在对学生审美情趣、情感态度与价值观念进行培养的方面。在很长一段时间内，综合性学习的作用都没有引起教师的重视，这也阻碍了学生的全面发展，在素质教育取代应试教育主体地位的当今社会，综合性学习在课堂上出现的频率逐渐增加，各学科间割裂、理论与实践割裂的问题得到了有效解决，基于综合性学习所开展的教学活动，使学生全面发展的目标成为现实。
参考文献：
[1]杨杨，李新，马丽彬.人教版小学语文综合性学习板块设计的问题与建议[J].南京晓庄学院学报，2019，35（1）：38-41.
[2]彭莉芳.小学语文综合性学习中探究能力培养策略研究[J].课程教育研究，2018（46）：34-35.
编辑 鲁翠红
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