浅析提高初中数学教学质量的措施
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摘 要：新课改提出既要减轻学生的学习负担，又要提高数学的教学质量，保证学生德、智、体、美、劳全面发展。但是从目前的初中数学教学状况来看，数学教师的课堂教学效果并不好，存在教学方式过于单一枯燥、学生缺少学习兴趣、题海战术盛行等诸多教学问题，这些问题不解决，一定会影响初中数学教学质量的提高。针对以上问题，提出了一些提高初中数学教学质量的措施，期望对初中生的数学发展能有所帮助，仅供参考。
关键词：初中数学;教学质量;提高措施
我国的基础教育正由应试教育转向素质教育。随着教育观念和形式的转变，大量的创新教学方式应运而出，这便给初中生的数学学习带来了较大的生机，可以使学生在轻松、愉悦的环境中学习，使学生的思维处于灵活的状态，灵活地进行学习，这样学生的学习效果才会不断提升。以往以理论教学、重复做题以及单向教学的时代已经不符合时代教育的发展。目前，如何提高初中数学课堂的教学质量，是每个数学教师都非常关注的问题。下文是笔者就提高初中数学教学质量的意义和提高初中数学教学质量的策略两大点进行分析的，期望可以有助于解决此教學难题。
一、提高初中数学教学质量的意义
1.以便于培养学生的数学兴趣
从古至今数学教学的现实意义便较为突出，可以说是一门不朽的科目，更是一门生活化的科目，对人脑的开发有重要的作用，数学世界是丰富多彩的。数学教学质量的高低会直接影响学生学习数学的兴趣和动力，学生学习质量一般以数学成绩为呈现形式。因此，教师在初中数学教学中，要采用多元化的教学手段提高教学质量，促使学生始终保持学习的积极性，进而使学生的数学成绩与能力共同发展。
2.以便于提高教师的专业素养
教师教学水平的高低会直接影响学校的发展，这是国家衡量一个学校的重要标准之一。而教师专业素养的高低会直接体现在课堂教学中，更体现于学生的成绩、能力、态度、兴趣等方面。因此提高教学质量，教师的教学水平便会得到高度的认可。
二、提高初中数学教学质量的策略
1.精心备课，提供高质量教学条件
一名合格的数学教师必须有较强的备课能力，这样才能发挥好课堂教学每个环节的作用，促使课堂高效进行。那么教师应该怎样备课呢？可以从两方面来做：第一，钻研教材。教材是学生学习的主要内容，教师在进行备课之时，不可以按部就班地进行，而是要深入研究教材的各个环节，要依据学生的实际情况，可以进行适量的添加或者删减;还要制定合理的教学目标，将重难点分析出来，并设计好讲重难点的方式，以便于学生可以掌握重难点，从而突破重难点。第二，全面了解学生。学生是课堂学习的主人，教师备课的主要目的便是使学生轻松地掌握知识，而学生作为信息的接受者，必然存在个性差异。对于学生的个性差异，教师必须全面了解每个学生，在设计教学方式之时，要采用因材施教的方式，促使数学教学目标顺利达成。
2.创设数学情境，激发学生的学习兴趣
想要学生对学习感兴趣，首先需要学生对学习的材料感兴趣。鉴于此，教师可以给学生创设一些生动的数学情境，促使学生对学习的内容感兴趣，具有较高的探究欲望，这样才可以逐渐培养学生保持学习数学的兴趣。创设数学情境并不是一件简单的事，不是教师随意想象出来的，而是在初中数学材料的支持下，精心设计的。例如在学习“概率”时，教师可以带一个抽奖箱，在里面放形状大小一样只是颜色不同的巧克力，黑色的三颗，白色的两颗，白加黑的一颗。教师进教室时，箱子本身就引起了学生的注意，再点名让学生“抽奖”，然后思考抽到黑色巧克力的概率有多大，一共六颗，黑色的有三颗，那么就有一半，即二分之一的概率抽到黑色巧克力，由此激发学生的兴趣，这样便可以顺利导入今天所学的概率教学。
3.掌握重点、难点，精讲多练
每节课都有重点、难点，教师在教学之中，要培养学生有区分重难点的意识，这样学生便可以进行针对性的练习，进而提高学生的数学解题能力。以往陈旧的教学模式中，教师在上课期间直到最后一分钟都在滔滔不绝地讲题，教师希望自己能把知识点讲得面面俱到，唯恐哪里没有讲到，在以后做题过程中给学生造成阻碍，却没有考虑到这样不仅会使学生感到疲倦，更没有办法区分重难点，无法消化知识点。例如，教学“全等三角形”时，在阐述完全等三角形的定义和原理后，就开始做经典例题，例题主要分为证明两个三角形中两线相等和两角相等。例如，证明两角相等可以通过证明同角（等角）的余角相等来解决问题，还可以用平行线的性质、对顶角的性质、角平分线性质来解决。之后让学生多练习诸如此类的题目，自己领悟。
综上所述，初中数学教学质量的提高对师生两者的发展都具有促进作用。在数学教学中，教师要意识到提高教学质量的重要意义，要精心备课，为学生提供高质量教学条件，还要巧妙地给学生创设数学情境，激发学生的学习兴趣，最后必须掌握重点、难点，精讲多练，促使教学质量循序渐进地提高。
参考文献：
王辉国.初中数学课堂教学质量提升之探究[J].数理化解题研究，2016（29）.
编辑 杜元元
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