基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究
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摘 要：评价是小学语文教学中的重要环节，关乎学生的学习主动性与语文教学的实效性。当前的小学语文教学评价受应试教育的影响，过多地重视学生的语文知识，而忽视了能力、情感等方面，以成绩作为评价的最高标准，影响到了学生的全面发展。因此，在小学语文教学评价中应坚持“以人为本”的理念，尊重学生，坚持评价的客观性与多样性相结合、过程与结果相结合、评价与指导相结合等，开展科学的评价，促进学生更好地发展。
关键词：以人为本;小学语文;教学评价;探究
小学语文教学评价是小学语文教学中的重要環节，合理的评价不仅可以提升小学生学习语文的积极性和热情，培养学生的语文思维，还可以进一步提高小学语文教学的实效性。在新课改的倡导下，小学语文教学的评价应以学生为本，坚持以人为本的原则。
一、当前小学语文教学评价中的问题分析
受传统应试教育的影响，分数成为衡量学生的唯一标准，这一现象也体现在小学语文教学评价中。第一，小学语文教学评价过于单一，以“标准答案”为依据，对于学生的表现只是简单地进行对或错的评判，打消了学生的主动性。第二，小学语文教学评价过度重视知识而忽视能力的培养，评价的内容局限于课本内容，缺少对学习过程中能力、价值观等方面的评价，影响学生全面发展。第三，小学语文教学评价针对性不强，采用“一刀切”的方式，忽视学生的个体差异，不利于学生学习信心的培养等。这些问题的存在，核心原因在于忽视了学生这一独立个体。在小学语文的教学中，学生不是被动的接受者，而是主动的学习者，因此在小学语文教学评价中应树立“以人为本”的理念。
二、“以人为本”理念下提高小学语文教学评价的措施
所谓“以人为本”，就是在小学语文教学的评价中坚持学生为本的理念，尊重学生的人格和个体差异，为学生的发展创造有利的条件。具体分析，可以从以下几个方面着手进行小学语文教学评价的提高。
1.坚持评价的客观性与多样性相结合
小学语文教学评价的客观性主要体现在遵循学生认知发展规律方面。小学生的认知发展并不成熟，但是对于事物或者文字已经形成了自己的初步认识，再加上语文学科是一门丰富性的学科，会出现“公说公有理，婆说婆有理”的现象，面对这一现象，教师应坚定立场，针对学生的个性化回答或分析进行客观的评价，将所有的学生看作一张白纸，不要戴着有色眼镜去分析。这也是在评价过程中经常出现的问题，对于平时表现优秀的学生，经常给予过高的评价，而对于平时表现不太好的学生则无故进行否定。同时，小学语文是一门可发挥性较大的学科，可以根据教学内容、教学目标等设置多样化的评价标准。考试测验是目前最为常见的教学评价手段，但是影响因素较多，这时可以建立综合化的评价体系，将课堂表现、课下作业、学习态度等进行综合考量，鼓励基础较差的学生积极进取。总之，在小学语文教学评价中，教师应坚持“中立”，以鼓励为主，使学生在学习中获得成就感，进一步激发学习的热情，形成良性循环。
2.坚持评价过程与评价结果相结合
受教育大环境的影响，传统教育理念下的小学语文评价过多地注重结果，在对结果进行评价时则体现在对书本知识的理解与掌握方面。在新课改的倡导下，教育教学不仅需要达到知识、能力方面的目标，还需要培养学生正确的价值观、积极的情感等，塑造一个全面发展的、健康的人。情感、态度、价值观等教学目标不是单纯地依靠结果进行合理评价的，这就需要注重过程的评价。具体地说，小学语文教学的过程评价应考虑到学生良好学习习惯的养成、语文学习能力的提高、积极学习态度的培养、正确人生情感的形成等，这些内容的评价更多地将学生作为一个具有独立人格的个体。同时，在小学语文教学评价中的过程评价应坚持发展的观念，将学生的过去、现在和未来进行对比，肯定学生的进步，避免打消学生学习的积极性。总之，小学语文教学评价应为学生的发展创造有利条件，营造宽松、愉悦的学习氛围，看到学生的闪光点，不断挖掘学生潜能。
3.坚持评价与指导相结合
在小学语文教学中开展评价不仅是为了对学生的语文学习进行归纳总结，更多的是为了学生更好的发展。如果仅仅停留在评价的层面，则失去了评价的真正意义。这就要求教师将评价与指导充分结合，以科学的、多样化的评价标准为依据，对小学生语文学习等方面进行客观的评价，对于评价过程中的优秀表现予以肯定，形成正强化，促进良好学习习惯的养成;对于评价中出现的不尽如人意的地方进行指导与帮助，引导学生改正不足，纠正错误，更好地开展下一步的学习。总之，评价不是教学的重点，更不是教学的终点，以评价为出发点，对学生进行有针对性的指导与帮助，帮助学生进一步改善小学语文学习，不断形成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，实现更为长远的发展。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学评价中应坚持“以人为本”的理念，这是小学语文发展的必然要求，这就需要教师将学生看作独立的个体，从学生的长远发展出发，立足学生的综合素养与个体差异，尊重每一位学生，通过科学合理的评价，不断激发学生的学习积极性与主动性，引导学生发挥自身潜能，不断提升语文素养。
参考文献：
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编辑 冯志强
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