小议初中地理教学中如何提升学生的综合实践能力

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　　摘 要：在对初中地理学科进行观察之后，发现此门学科其实兼具文理学科的特点，其综合性极强。所以，教师在开展初中地理教学的时候，需要对课程教学中学生实践能力的培养加以注重。为了使学生的此种能力得到提高，教师需要结合学生实际，注重开展地理活动、引入实际生活知识以及采用现代化教学方式，来使得学生的综合实践能力得到培养。
　　关键词：初中地理;综合实践能力;提升策略
　　教师在教学初中地理知识的时候，会选择性地向学生传授一些类似于自然现象、空间分布规律等地理知识，这些知识的传授，会使学生的人文观念得到综合性的培养，并且使得学生的地理知识得到丰富。但是如果只是单纯地传授文字性的知识，可能没办法使得学生的问题解决能力、综合思维能力、判断能力以及实践能力得到培养。由此，教师在开展地理教学活动之时，需要将地理教学内容进行有效的提炼，从而使得地理实践教学设计制定得更为规范，如此，便可以使学生在参与实践活动的过程中，学以致用，并且对地理学习的兴趣所在进行仔细真切的体会。此种教学方式，不仅可以使学生的综合实践能力得到培养，还能够使学生所学习的地理知识与实际生活更加贴近。接下来，本文将以具体的初中地理教学实践活动为例，来试着探讨一下应该如何在这一教学活动中对学生的综合实践能力进行培养。
　　一、 在地理教学中培养学生综合实践能力注意事项
　　要在初中地理教学之中使学生的综合实践能力得到培养，教师需要注意这样一些内容。其一，便是需要对课堂实践活动的开展加以注重，从而使得学生的学习兴趣能够被激发出来。通过开展有效的课堂实践活动，能够使整个课堂教学氛围得到活跃，进而使得学生的学习兴趣被提高。经过这样的教学，来使得学生能够在兴趣的促使下，对所学习的地理知识进行更为深入的接触与理解。其二，便是需要注重在开展课外实践活动的过程中，使学生的实践体验感得以增加。通过结合教学内容，使学生能够在参与实践的过程中对理论知识有更加深刻的理解，进而使得学生能够将这些知识进行有效的延伸，使学生的学习体验感得以增强，最终使得学生的地理思维得到提升，实现真正的教学目的。其三，便是需要在综合实践活动开展的过程中，注重学科之间的联系，从而使得学生的地理视野能够得到拓展。
　　二、 在地理教学中培养学生综合实践能力具体措施
　　（一） 注重在教学中开展多种地理活动
　　教师在实际教学的过程中，需要积极地开展多种教学活动，才能够使得实践活动的优点能够被充分地发挥出来。开展实践活动，不仅可以使学生的地理学习兴趣被激发出来，还能够使地理教学内容得到丰富。而且，学生在参与实践活动的过程中，能够因为亲自参与，而使自身的参与积极性得到提高，进而使得他们能够在活动过程中获取更多的知识。
　　例如，以“地球和地球仪”这个课时的教学内容为例。为了使学生对地理学习更感兴趣，教师需要使实践活动能够更加多样，从而使得地理教学的深度以及广度能够得到延伸。就比如说这个课时的教学内容，在教学到“地球的模型——地球仪”这个知识点的时候，教师可以进行这样的实践教学设计，即“让学生对地球仪进行实际观察，并将自己的观察结果记录下来”。当然，教师还可以进行游戏教学设计。通过让学生以竞猜游戏的方式来参与地理实践活动，比如说“将这个课时的相关知识，如地球的大小、地球仪的作用、各个地方的经线与纬线的位置等，让学生以竞猜形式来作答”。通过这样的方式，来使学生能够对地理知识有更为深入的理解。此外，在开展实践活动的时候，不仅需要注重课堂实践，还需要注意课外实践，不能够仅仅局限在课堂的四十五分钟之中。教师可以让学生走出课堂，利用课余时间，来对“不同经纬线位置的人的活动”进行调查，从而使得学生的人地关系意识能够得到有效的培养。通过在地理课堂开展这样的实践活动，能够使学生接触社会的机会得到增加，而且还能够使得学生的动手实践能力以及创新能力在参与实践的过程中得到培养。
　　（二） 注重在教学中发挥乡土地理作用
　　在初中地理教学中，有一个重要的组成部分，即“乡土地理”，这个部分的教学能够使学生将书本上的理论知识与自我认知范围内的东西进行有效的对接。通过对学生的直观感受进行丰富，从而使得学生热爱祖国与家乡的情感能够得到提升。而且，教学“乡土地理”知识，能够使学生对“世界地理、中国地理以及地域和地图”等内容有更加清晰的认识，如此便可以使学生对自然、人文以及经济环境有更好的感受。通过这样的方式，来使学生分析处理问题的能力得到增强。
　　例如，以“农业的地区分布”这个课时的教学内容为例。在将教材内容与乡土地理知识进行对接的时候，最为主要的便是对学生的观察能力与阅读地图的能力进行培养。而且，在乡土地理教学之中，因为其中并没有现成的地图可用，就导致学生需要用自己的方式来进行家乡地图绘制。首先，教师可以引导学生对“自己家乡这个城市的农业分布”情况进行分析，让学生结合所得到的资料以及自己所學的知识，来对“这样的分布情况地图”进行绘制。通过对学生进行这样的引导，来使得学生的动手操作能力得到锻炼。而且，通过让学生对地图进行绘制，能够使学生的联想记忆能力得到培养。这样一种教学方式，既能够使学生在地图绘制过程中对地图的功效有所认知，还能够使学生对其中所提到的有关家乡的一些地方的轮廓地形有所认识。通过将教学内容与乡土地理教学进行有效的对接，来使学生能够在参与实践的过程中对地理知识进行由浅入深的认识。
　　三、 结语
　　总的来说，在初中地理教学之中，最为主要的目的便是使学生在参与地理实践的过程中，对人与自然的关系、自然与社会的关系有更为有效的感知。通过采取有效策略，来使学生的环境保护意识得到提高。并借由这样的方式，来使学生的综合素质能力得到增强。
　　参考文献：
　　[1]胡劲松.浅析在初中地理教学之中如何提高学生的综合实践能力[J].中华少年：研究青少年教育，2017（17）：134-134.
　　[2]纪春.让学生“动”起来使课堂“活”起来——对初中地理活动教学的思考[J].华夏教师，2017（11）：100-100.
　　作者简介：
　　周毓乾，福建省漳州市，福建省平和第三中学。
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