基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建
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摘 要：改革开放以来，随着现代化的深入发展，教育深得大家的重视，注重培养学生的核心素养。社会对高中政治教师的要求也不断地提高，老师需要全面地给学生灌注思想政治知识。构建课堂主题时，应以更高的标准来对待。明确课堂主题的构建，培养学生的核心素养。本文将从怎样构建高中思想政治学科课堂做研究。
关键词：核心素养;高中;思想政治;教学策略;构建研究
一、 构建政治情感，培养核心素养
基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建，在教师正确引导下，学生能够积极地生于政治课堂中，因而培养学生的政治情感及核心素养。如在“一带一路”的课堂教学中，老师通过在课前设计模拟后，运用于学生的课堂上。运用多媒体特色化的教学，图文并齐及播放视频等学生通过这种方法，在课堂上能够让学生更加深入了解政治活动，培养学生的政治情感，激发学生学习政治的兴趣，树立良好的政治榜样，为国际政治感到骄傲和自豪。
随着新时代的崛起，国家在各方面对人才的培养更为重视。首先表现在培养一个人的政治思想品质及道德品质，而在培养这些之前还需要培养一个人的核心素养，两者结合才能将一个人完美地展现出来。一个人要想立足于社会，必须具备良好的道德品质。还需要依赖于有更好的发展前途，发展需要站在核心素养的角度去看，我国的思想政治教育领域，尤为注重培养学生的核心素养，培养学生树立正确的人生观、世界观及价值观，这也是新课程教育标准下的必然趋势，培养学生的核心素养对于我国政治化课堂的构建有些积极的推动作用。培养应用于国家的德、智、体、美全面发展的应用型的人才，在国际上同样也面临着严峻的挑战，而政治化课堂的构建能够让学生学到更多的政治知识，在未来走向国际化的舞台，才能不畏挑战，促进发展。
二、 构建高中政治活动课堂的有效策略
（一） 创建政治课堂，使其富有探究性
传统模式的教学，存在着一定的局限性，不能全方位的了解每个学生的掌握程度，而构建高中政治课堂活动则有限地弥补了这一缺点。创建政治课堂，使每个学生积极地参与进课堂的学习，积极讨论，使课堂富有价值，培养高中生的核心素养，推动学生学习政治知识具有重要的意义。新课堂的构建，首先，教师应适应这种新课堂的模式，开展探索式的教学，用更多的新型的教学方式，重点在于培养学生的自主学习能力，能够有目标地去学习。提升自身综合素质，包括经济、法律、哲学在内的政治知识。具备更多的政治技能。从而走向社会能够将这些知识运用于社会实践中，成为社会发展需要的人才。
（二） 构建情境化教学活动课堂
传统的教学模式只是教师在课堂上讲授知识，教师在课堂中起着主要的角色。使学生不能放开自我，融入课堂的学习中。构建情景化教学活动课堂，改变传统教学课堂的不足，政治课堂可以从情景化的教学课堂中实行，要求教师以课堂内容作为整体的框架，构建符合教材内容的情景化的教学课堂。这种新型的教学课堂，能够让所有的学生积极参与进课堂，带动所有的学生学习政治知识，共同进步。一方面还能够培养学生的合作意识，提高课堂效率。符合现代学生的心理，贴近生活实际，能够让学生更好地理解知识。
（三） 重视课堂活动的实践性
重视课堂上的活动实践，就是检验学生对本课堂知识的掌握程度。让学生的实践能力及核心素养得到有限的提高，在社会生活中，政治知识与社会生活息息相关，都具有相互联系的作用。比如在生活中遇到的一些法律知识及经济知识，都能够将所学的政治知识运用到实际生活中。所以在教学课程中应重视学生课堂活动的实践性，比如进行一些关于政治知识的辩论赛活动，具有丰富的社会实践意义的活动，这些都能培养学生的核心素养及自主学习能力，从而使学生的实践能力得到锻炼。
三、 利用社会实践，培养公共参与意识
除了培养学生的课堂实践能力之外，还应培养学生的社会实践能力。通过学生的社会实践，培养公共参与意识。同时，公共参与也是培养核心素养的重要组成部分。培养学生的公共参与意识，承担公共责任的权利与义务，维护国家的公共利益。例如：组织学生去一些偏远的乡村建设的希望小学，通过与那里的学生交流共处，通过社会实践活动，提升学生的社会责任意识及公共参与意识，自觉帮助贫困儿童奉献出自己的一分力量。回到政治参与的课本知识中，可以通过社会实践，对此知识进行深入的了解。以村委选举为例，进行走访调查，让学生在真实情景中感受民主选举的优势，真正地参与民主选举，并且回到课堂中将结果进行归纳整理，将课堂知识与社会实践结合起来，进行交流学习。通过社会实践，不仅改善了传统教学方式的单一性，更多的是提高了学生的学习兴趣，自然而然学习效率也就得到提高。
四、 总结
总而言之，高中思想政治学科课堂活动的构建，丰富了课堂形式，内容也更丰富，能够提高课堂效率。而教师对政治课堂情境的创建，激发了学生对学习政治知识的兴趣，学生通过这种形式能够积极地参与进课堂当中，学生的课堂实践以及课外实践能力，走向社会奠定良好的基础。而新课堂的構建，不仅提高了学生自身的核心素养，更是提高了政治教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
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[2]何诚.核心素养视野下高中思想政治学科的教学策略[J].广西教育，2017（34）：45-46.
[3]邱城，左群.试述核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建[J].思想政治课研究，2017（4）：69-74.
作者简介：
种丁丁，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县第四中学。
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