创设有效情境问题提高小学数学教学质量

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　　 摘 要：随着社会经济的不断发展，我国也在不断地推进教育尤其是中小学数学教育的改革进程。目前大部分对于教育的研究结果表明了提高学习成绩在中小学教育中的重要性，但该方面的教育却不是中小学数学教育的全部，培养学生能力，提高学生的全面发展水平也已经被证实在中小学教育中占有重要地位。由于在教学过程中传统教育存在对知识掌握程度以及考试成绩过于重视的缺陷与弊端，因此针对这种情况，需要教师在课堂上灵活运用科学性的教学方法，让学生能够体会学习的快乐，让学生在学习过程中学会主动思考，最终使得学生认识到学习的重要性，以此来达到学生学习能力水平有较大提高的目的。主要针对小学教学中存在的活跃度不高、主动性不足等问题，以创设有效问题在教学过程中所能够产生的作用为探讨内容，对这种策略进行分析。
　　 关键词：有效情境;创设策略;小学数学
　　 小学教育在学生教育中占有重要地位，是对启蒙教育有重要作用的基础教育，大部分学生会在这一阶段的教育过程中形成他们的最基本的行为模式与基础上的价值观、人生观与世界观，因此这一阶段的教育是最为基础的教育过程。而且小学生因为自身年龄等的客观因素影响，十分容易对于新鲜事物产生兴趣，而由于传统教育模式中存在枯燥式教育、机械式教育、重复式教育等各方面强制性问题，学生在传统教育课堂上的注意力十分分散，由此造成学生跟不上课程进度、落下课程等现象出现，进而导致学生学习效率低下、学习兴趣较低等教育问题的出现。针对上述问题，目前对于该方面的研究提出了一种新的教育方式，即：创设有效问题情境以具体化一些比较抽象的知识，将学生的积极性调动起来，因此如何创设有效的问题情境、如何使问题情境能够提升学生的学习动力等是教师要认真思考的问题。
　　 一、在课堂上创造并导入有效的、具有吸引性的问题情境
　　 一堂课的好坏在于这堂课是否能够抓住学生的兴趣，而一堂课的开始又是由导入决定的，因此一堂课的教育质量与导入效果的好坏有分不开的联系。由于小学生与成年教师存在沟通差异，教师常常不能够做到精准地对学生的兴趣进行把握;又由于数学教学知识大部分都是较为枯燥的，这就导致了如果教师不能够对一堂课进行充分有效的导入[1]，学生就不能集中注意力、不能进行有效的学习或者对教授的知识掌握得不够充分等现象的出现。因此，教师需要在课堂的一开始就创设有效的问题情境，这样可以在课堂的一开始就吸引学生的注意力，将学生的注意力集中起来，进而使得学生能够在课堂的一开始就具有明确的学习目标，这样不但学生能够具有一个解决问题的心态，而且能够使学生不会漫无目的地思考，使得学生能够进行主动意义上的思考与讨论，这对于构建一个成功的课堂来说是必不可少的。
　　 二、以生活技能、实际生活情况作为创设有效情境的主要依据
　　 由于小学生各个方面在这个阶段都处于快速发展阶段，而且由于小学生本身阅历的不足，所以他们主要的学习基本上是按照兴趣来进行的。进而极易受到外界不良因素的影响。因此小学生非常需要正规化的基础教育以强化自身对于外界的认识以及理解能力与方法的掌握。为了达成以上目标，教师需要在创设有效情境时结合生活实际情况，最大限度上做到对学生的吸引[2]，激发学生的学习兴趣，只有将情境与生活技能相互结合起来，才能让学生做到对数学知识应用的得心应手，使学生既能学到知识，又能体会到知识应用于现实生活中的乐趣[3]，最终达到学生能将所学到的知识学以致用的目的。
　　 三、创设的情境要具有趣味性，能够吸引学生
　　 由于小学生本身对世界的了解不足，因此他们对于外界的新鲜事物都充满了好奇心，而根据这一特点，为了吸引学生，提高学生对于学习的注意力，可以采用将趣味元素加入创设情境之中的方式。例如在实际课堂之中可以加入一定的游戏元素来吸引学生注意力或者运用模拟实际情况的方式来吸引学生的注意力。如果在创设的情境之中加入一定的趣味元素[4]，不但可以使学生的学习热情更加高涨，而且可以使学生的学习效率有一个较大的提高。
　　 通过上述探讨，可以知道为使小学数学教学的质量获得一定程度上的提高，创设有效的问题情境是一条非常有用的途径。该方式对于增强学生对世界的认知，激发学生的学习興趣与乐趣等方面也具有良好的作用。考虑到学生自身对于外界的好奇心，教师要在情境创设期间注重增加情境中的趣味性元素，并且将生活实际与之相互结合起来，使数学学习的价值被学生清楚认识，最终改变并提高学生对数学知识的学习兴趣。
　　 参考文献：
　　 [1]魏秋实.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].读与写（教育教学刊）2018，15（7）：171.
　　 [2]许木辉.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].学周刊，2017（5）：90-91.
　　 [3]张涛.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].赤子（上中旬），2017（4）：284.
　　 [4]刘东春.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[A].黑龙江省科学技术应用创新专业委员会科技创新研讨会2016年6月会议论文集[C]，2016：1.
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