信息技术在高中数学课堂教学中有效应用的研究反思

来源:用户上传      作者:张守杰

　　
　　摘 要：伴随着科技信息的不断发展，人工智能已经走进了人们的生活和工作，由于它给人们的生活、工作带来了很多的便利，所以人们在工作和生活中对它的重视程度不断增加，尤其是将现代信息技术应用到了教学工作之中，为高中数学课堂的教学提供了更加便利的服务，利用现代信息技术，不仅可以凸显学生的主体地位，以全新的方式呈现教学内容，更加能够实现师生互动方式的自动化。
　　关键词：高中;数学;信息技术
　　 一、 现代信息技术在高中数学课堂教学中的作用
　　 （一）
　　丰富教学方式，深化教学内容
　　将现代信息技术引入现代高中数学的课堂教学，可以改变传统的课堂教学方式。在传统的课堂教学中，教师经常通过原始的教学手段进行演示，比如利用黑板、粉笔教学模型和模具等基本媒体进行对学生的基础知识的讲述，但是，自从有了现代信息技术下的多媒体，教师就可以利用计算机等先进的教学工具，将教学内容加工成文字、视频等丰富的教学资料，并通过整合这些教学资料制成课件投影，让课堂教学变得丰富生动，比如在讲授三角函数时，在传统教学条件之下，由于受到教学工具的限制。教师画出的几何图形，很难找到各种精确的定位，但是有了教学白板之后，教师可以很精准地在电计算机屏幕上画出各种各样的三角函数的图像，这样就将数形结合了起来，将抽象问题逐步具体化，极大地降低了教学的难度，让学习基础较差的学生更容易理解三角函数的基本内涵。
　　（二） 改变学习方式
　　在传统教学模式下，学生在课堂教学中所获得的基本教学内容都是通过聽来获取的，但是有了信息技术，学生就从听数学变为做数学，实现了学生学习方式的根本转变。所谓的听数学，指的是在传统教学模式中，学生没有在课前进行预习，在课堂上盲目的跟着教师讲的内容进行学习，在课后不能及时进行复习，这就使得学生在课堂上对老师所讲的内容不能深刻理解，大大降低了学生学习的效率。在信息技术引入高中数学课堂教学中，就打破了学生获取知识的单一途径，学生可以在课前通过各种先进的渠道查阅各种相关的背景资料，将自己在预习过程当中不懂或者难懂的知识点提前进行理解，这不仅能够提高学生学习的自主性，而且极大地改变了学生的学习方式，使得原先在课堂教学中，教师的主导作用，现在变成了引导作用，将课堂的主动权还给了学生，这种学生学习方式的改变，也是新课标下高中数学课堂教学的基本要求。
　　（三） 改变师生关系
　　在传统的课堂教学中，教学过程只是教师的一言堂，教师和学生之间的地位是不平等的。由于教师在课堂上的时间有限，根本无法关照到每一个学生，这就使得一些学生丧失了学习数学的积极性和兴趣。但是伴随着现代信息技术的不断发展，有效地促进了教师与学生之间的互动与交流，学生可以通过各种网络平台实时地和教师进行互动，将自己在课堂上的疑问和课后的反思，与教师进行及时地沟通和交流，与此同时，教师也可以对学生的学习积极地做出评价，这就极大地刺激了学生的求知欲望，发挥了学生潜在的学习潜能，有效地提高了课堂教学效果。
　　二、现代信息技术在高中数学课堂教学中的应用策略
　　 （一） 有效引导
　　教师要充分利用现代信息技术，积极地引导学生在学习中不断养成独立思考和独立解决问题的习惯，要想达到这个教学效果，教师首先就要提高自身的信息技术素养，不断用现代信息技术武装和充实自己，掌握一些基础的计算机和网络操作知识，能够以最快的速度找到自己在课堂教学中需要的基本资料，也能够快速地通过网络平台对学生进行学习过程和学习方法的指导。除此之外，教师和教师之间也可以通过现代信息技术进行沟通和交流，实施网上备课。其次，教师要敢于突破传统的教学理念的束缚，时刻突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己独立思考，独立解决问题，只有这样，才能让现代信息技术在高中数学课堂教学中发挥最大的效用。
　　（二） 有效学习
　　高中数学课堂教学之所以引进现代信息技术，最重要的目的就是能够提高学生的学习效率，提高自己的学习效果。但是在这一过程当中，如果学生不能够自己独立思考，独立解决问题，不能够筛选各种有效信息，就会使学生陷入到网络资源的泥潭中，互联网提供给学生的学习信息非常多，学生要善于从中筛选出利于自己，适合自己的资源信息，根据近几年的教学实践，我们发现很多学生利用网上查资料的幌子玩游戏、上网之类与学习无关的事情，这就改变了信息技术引入课堂教学的初衷，更加无法达到提高课堂效果的最终目的。
　　三、 现代信息技术在高中数学课堂教学运用中的问题
　　 （一） 宣传力度不够
　　相比传统教学方式，现代信息技术在学校和社会当中的宣传力度和关注度都不够高。所以只有让学校和教师，还有社会都看到信息技术融入课堂教学中的真正优势，才能真正让现代信息技术为数学课堂教学服务。所以，教育行政部门应该加大对信息技术的宣传力度，并且适时地对学校的现代信息技术使用情况进行抽查，在选先评优的标准中，适当地向在课堂教学中使用现代信息技术的教师倾斜，这就刺激了教师在课堂教学中使用现代信息技术的欲望，提高了现代信息技术在课堂教学中的使用频率。
　　（二） 资金投入不够
　　要想让现代信息技术真正为课堂教学服务，首先要完善基础设备，只有这样，才能真正实现让信息技术达到提高课堂教学效果的目的，首先，教育行政部门应该为每个教室配备多媒体资源，让教师的办公室都能够自由上网，这些都是现代信息技术能够有效使用的基础设施保障，除此之外，学校还应该在教师的信息技术培养方面多花资金，因为伴随着现代信息技术的不断普及，很多教师的现代信息技术还不够高，无法在课堂教学中轻松自由地使用现代信息技术，所以学校应该多进行教师信息技术的培训，提高教师的现代信息技术能力。
　　综上所述，伴随着高中数学课堂教学改革的不断推进，现代信息技术在数学教学中发挥着越来越重要的作用，将现代信息技术引入数学课堂教学，不仅能够提高学生的学习能力，而且可以充分地凸显学生学习的主体性，为培养学生的学科核心素养奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]谭秋华.信息技术与高中数学教学的结合[J].读与写（上下旬），2014.
　　[2]朱国权，王辉.高中数学教学中应用信息技术的分析与建议[J].数学教育学报，2008.
　　作者简介：
　　 张守杰，甘肃省白银市，白银市实验中学。
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