关于高中化学科学素养培养探究
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【摘 要】科学素养本就是综合素质的重要构成，在教育阶段对学生进行科学素养培养也是一项十分重要的任务，对于学生全面发展与提升具有显著的价值，为了实现培养的目的，本文对高中化学科学素养培养进行了探究。
【关键词】高中;化学;科学素养
科学知识本就是人类文明前进的核心推动力，在现如今这个知识经济时代背景下，各个领域的建设及发展都与科学知识有着十分紧密的联系，加强对人科学素养的培养，就能让其形成科学的态度及认识，真正学会使用科学的方式解决实际生活中的一些问题，这样就能让其在面对的复杂问题时，能够有效地解决和处理。但是，究竟要如何在高中化学教学中对学生进行科学素养培养呢？针对这一问题，笔者也进行了如下研究：
1.高中化学科学素养培养意义
科学素养主要包含了基本的科学知识储备、科学的研究方式、科学实践与运用能力、科学意识、科学品质等。近现代化学最开始出现于17世纪的英国，在时代不断发展与进步的过程中，化学知识在人类社会发展中的重要性也有显著提升，化学知识开始逐渐从科学研究者实验步入教育领域，现如今已经成为了教育重要构成，在各个领域中也有较为显著的影响。在高中化学教学中对学生进行科学素养培养有着较为显著的意义，首先，能够让学生养成对待事物的科学态度;其次，还能帮助学生掌握理解科学方式，真正学会使用科学技术的能力;再次，还能让学生形成合理的科学知识基础;最后，高中化学本就是一门对学生科学素养有一定要求的课程，能够让学生在学习过程中更好地了解化学的相关概念与理论，真正学会使用科学知识与思维解决化学问题。
2.高中化学科学素养培养措施
在上述分析中我们提到了高中化学科学素养培养的意义，而要想将其价值有效的发挥出来，笔者认为教师可以从以下几点进行培养：
2.1引导学生进行研究性学习
在高中化学科学素养培养过程中，教师可以在教学过程中积极引导学生进行研究性学习，加强对学生提出问题、研究问题以及解决问题能力的培养，让学生在研究性学习中提高自身创新能力，从而有保证学生的科学素养得以提升和发展。通常情况下，研究性学习本身就能让学生在实践性、开放性的环境中学习化学知识，学生身处在这种环境下，就会主动积极地开动自己的思维发现、解决、探讨化学问题，从而在这整个过程中，有效提高学生的科学素养。例如，教师在对学生进行“自制酸碱指示剂”教学时，教师可以在教学过程中引导学生进行探究，在教学课堂上让学生探讨酸碱指示剂制作的方式，以此展开研究型学习，让他们在研究过程中更好地感悟这一课时内容，从而形成良好的科学素养。
2.2创设情境实现科学素养培养
在高中化学教学过程中，要想有效实现对学生科学素养培养，教师在教学过程中可以借助于情境创设的方式，提高学生的化学实验与观察能力，从而有效促进科学素养培养的效果。在高中化学学习过程中，很多学习理论都需要借助于化学实验进行验证，所以教师在对学生进行化学实验教学时，首先一定要明确化学实验目的，按照化学实验要求进行相关操作，在化学实验过程中，教师还可以引导学生对实验现象进行观察，及时且认真地记录化学反应，让学生的科学素养得到提升。例如，教师在对学生进行《钠的性质》教学时，可以在教学过程中为学生创设出一个实验情境，将滴管之中的水滴到暗藏在酒精灯灯芯处的钠，以此形成一个“滴水生火”的小魔术，有效吸引学生注意力和兴趣，让其主动参与到实验观察之中，促进学生觀察能力得以提升，这对发展学生科学素养也有显著的促进作用。
2.3加强思维能力、自学能力培养发展学生科学素养
在高中化学教学过程中，要想有效实现对学生科学素养培养，除了上述几点之外，教师在教学过程中，还可以加强对学生思维能力及自学能力的培养。首先，思维能力本就是科学素养的重要承载体，学生化学思维对学生化学学习本就十分重要，化学这一门课程较为特殊，需要学生具有独立分析、综合分析以及概括的思维能力，良好的思维能力能够让学生进行化学事物对比与分析，所以教师在科学素养培养过程中，一定要加强思维能力的培养;另一方面，还需要对学生加强自学能力培养，毕竟这也是科学素养基础构成。良好的自学能力能够让学生在没有教师的指导下进行观察、理解与思考，自主进行一项独立综合的自主学习，所以学生自学能力若能得到提升，不仅能够实现科学素养培养的效果，还能让学生自主解决一系列化学问题，从而有效促进学生各方面能力和素质的提升，真正保障高中化学的教学质量，促进学生全面发展与提升。为此，在高中化学科学素养培养过程中，教师一定要加强对学生思维能力、自学能力的培养，以此有效地发展学生科学素养。
3.结语
综上所述，在高中化学教学过程中，科学素养培养是一项较为重要的任务，同时也是一项十分复杂且系统的教学工程，需要教师在教学过程中借助于这一学科的知识体系以及学生实际情况来对学生进行培养，让学生在高中阶段形成良好的科学素养，从而促进学生全面发展与提升。
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【作者简介】
姓名：甘庆芳，1989.02;性别：女;民族：汉;籍贯：广西桂平;最高学历：本科;职称：中二;研究方向：教育教学。
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