培养小学生科学素养的策略

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　　“科学技术是第一生产力”，“创新是一个民族进步的灵魂”。没有科学，没有创新，就没有社会的进步和民族的发展，科学和创新是一所学校立于不败之地的动力之源。培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的要求，是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要。科学课是培养学生科学素养的主阵地，那么，在科学教学中，怎样培养学生的科学素养呢？
　　一、增强有利于培养学生科学素养的科教观念
　　科学课程师资的基本情况是中年教师多，年轻师资较少。大多数教师对于现代科技的发展并不了解，对科学事物的接触不多，很多科学现象自己不能说清楚，更不能向学生做出科学的解答。教师的科学素养较低，无法做到以身作则，正确教导，再加上对科学素养的重要性缺乏认识，没有做到正确地培养和提高学生的科学素养。教师还缺乏提高自身科学素养的意识，没有深刻领会到科学素养的培养对于学生的发展有何重要性，以至于根本不重视这方面的发展与培养。因此，培养学生的科学素养必须以转变教师的教育、教学观念为前提，教育者自身的科学教育观念增强了，他才会在传授科学知识的同时，让学生经历“科学”的过程，将科学的思维方式、科学的探索精神传授给学生。因此，教育者必须自觉提高自身的科学素养，坚持在传授科学知识的同时，将科学的探究过程、科学的思维方式、科学的探索精神等传授给学生。
　　二、建立有利于培养学生科学素养的科教模式
　　现在大多数农村科学课程教学存在教学模式单一、教学方法简单的现状，教育仅仅停留在书本上，教育水平跟不上时代的步伐，教师的教学还停留在一张黑板、一支粉笔、一本教科书和一张嘴的原始状态，教师教得没劲，学生学得费劲，严重影响学生学习。因此，科学课要引导学生自己去探索自然界的规律，让学生在“做中学”，“学中做”。教师如果让学生在课堂上经历发现、提出问题—实践、思维解决问题—-初步获得结论—经实践运用、检验、再认真结论的过程，学生就在实践舞台上有了切身体验。学生在这一过程中不仅获得了科学知识，而最重要的是经历了科学探究的过程，掌握了科学探究的方法，体验了科学探究的乐趣，培养了科学探究的兴趣，从而真正达到培养学生科学素养的目的。
　　三、抓住有利于培养学生科学素养的科教课堂
　　《科学课程标准》指出：“小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”因此抓好科学课堂教学就显得尤为重要。
　　1.激发兴趣，学会观察
　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的好奇心较重，但这种好奇心有时只停留在好玩、新奇、刺激的层面上，停留在希望老师给予解释的水平上。所以我们要因势利导，促使学生把好奇心发展为科学的好奇心，扩大学生的兴趣范围，引导学生学会观察，发现平时不注意的现象，从而产生探究的期望和兴趣。可从许多方面入手：如创设情境、激发学生观察探究的兴趣。在教学《磁铁的磁性》时，教师出示两块大小不一的磁铁和多种大小不同、重量不一的铁质小零件，如：别针、洋钉、硬币、铁块等等，然后像个魔术师，用磁铁把大小不一的小零件在展台上“耍来耍去”，对于如此神奇的现象大部分的学生仔细观察后都感到惊奇，迫切想知道原因，要求亲自来试一试。在拖来拽去中，学生感受到了磁铁和物品之间的力，观察到力的大小与磁铁的大小有一定的关系，于是纷纷举手发表各自的看法，参与学习的意识极为强烈。
　　2.鼓励质疑，培养思维
　　 教育家朱熹说：“读书无疑者，须教育有疑，有疑者须无疑，到这里方是长进。”思维总是从疑问开始，一个成功的学习过程，应该大胆怀疑、合理论证、注重证据，不迷信权威，才有可能超越前人，青出于蓝而胜于蓝。所以，我们要鼓励学生大胆猜想，培养他们肯疑、敢疑和善疑的优秀品质，进而竭力释疑，积极思维。如在教学《地球的引力》时，学生普遍认为感觉不到力。于是，我拿出一圆球、，再拿出四个小人，分别放在球的四个面，只有上面的小人站在球上，其他三个面的小人都站不住。而现实生活中地球的每个角落都有人生活在那里，孩子们意识到认知的不足：“地球不同地方的人为什么能站在地球上而不飞出去？”由于问题是学生自己发现的，他们都自觉地、主动地寻找办法解决它。如果让学生围绕教师提供的问题展开探究，他们的内心往往缺乏那种迫切需要解决问题的愿望。这样，学习就会变得比较被动。
　　 3.拓宽实践，创新途径
　　 科学课是一门综合课程，它包括的内容也很广，有天文的、地理的、生物的等等，在学生已理解了一定的科学概念，掌握了一定的科学研究方法之后，教师要引导学生灵活地应用已有的知识与技能，去解决生活中遇到的一些实际问题，利用生活环境来培养学生的科学素养，因此，科学课的教学也不应只局限于课堂教学，要充分利用广泛存在于学校、社会、家庭、网络、课外读物等多种教学资源，将学生的学习置于广阔的背景之中，拓宽了学生实践和创新的途径，丰富学生科学素质的形成和内容。如：在教《我们需要清新的空气》一课时，我利用生活中许多人在家中养花、养草的行为，引导学生思考这是为什么呢。然后配合大量污染环境的图片，让学生树立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。同时告诉学生保护环境要从日常生活中小事做起，從身边做起，让天更蓝，让水更绿，让我们周围的空气更清新。
　　在教育这个沃土上，科学教育占据着重要的一席之地。如果学生的科学素养得不到发展提高，科学殿堂的构筑便失去了坚实的地基，科学技术的不断创新、超越也成为空谈。因此，在教育过程中，必须通过科学教育，使学生逐步领会科学的本质，乐于探索，热爱科学，学会用科学的思维方式解决自身的学习、日常生活中遇到的问题。
　　【作者单位：高邮市甘垛镇平胜小学江苏】
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