核心素养下初中英语小组合作教学探究
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【摘 要】在强调核心素养的背景下，对初中英语教学模式及学生的学科综合素养都提出了更高要求。初中英语小组合作式教学是核心素养下一种新的教学模式，有助于培养学生的团队合作意识、学习探究意识和创新能力。只有教师不断探索小组合作教学的有效方法，才能提高学生英语学科综合素养。本文就核心素养下初中英语小组合作教学策略进行探究，以期对提高初中英语教学水平有所增益。
【关键词】核心素养;初中英语;课堂教学;小组合作教学
初中英语教学越来越关注培养学生的核心素养，这种核心素养主要包括学生的英语表达能力、学习探究能力、英语思维和情感态度等综合能力。需要教师在英语课堂的教学实践中，在做好英语基础知识点及听、说、读、写等语言基本能力的同时，不断创新教学模式，促进初中学生英语学科综合素养的优化和提升。
一、初中英语核心素养教学的内涵
核心素养意指学生在长期的学科教育下逐步形成并具备的符合个人未来成长及社会发展所需的一些必备品质、素养和能力，涵盖了学生包括基础知识掌握、个人综合技能、情感价值及学习态度等多方面的能力。核心素养下的初中英语课堂教学包括三个方面，一方面英语是一种有着广泛应用的交际语言，需要教师在教学中着力培养学生的语言表达能力、阅读技巧、写作能力及英语思维等;一方面英语是学生在初中阶段学习的一门重要学科，有着独特的文化品质，通过学习可以使学生对东西方文化及习俗有更深的了解和认知;而另一面核心素养教学有助于培养学生优秀的思维品质，提高其英语的自主学习探究能力。
二、核心素养下初中英语教学中合作教学存在的问题
小组合作教学是新课改下为提高学生综合素养及良好实践能力所推行的一种新的教学模式，因此需要初中英语教学课堂不断优化并开展小组合作教学，以适应新背景下对学生综合能力提升的要求。从目前教学实践来看，初中英语小组合作教学在开展过程中尚存在一些不足，这在一定程度上影响了小组合作学习效果。主要表现在如下方面：
（一）合作学习意识及氛围不够浓厚影响学生学习主动性
小组合作学习体现的是集体性活动，其教学目的在于有效激发学生的课堂参与度和学习积极性，在合作学习中培养学生主动学习和努力探究的精神，并引导学生具备良好的沟通交流及语言表达能力，使课堂教学呈现出活跃、浓厚的教学氛围。但从目前开展小组合作教学实践来看，不少教师缺乏对合作学习的深入认识，使合作教学组织及设计流于形式化，只是在形式上将学生分成小组展开教学，学生的主动性和兴趣都没有得到激发，导致合作学习缺乏浓厚的氛围，在内容及对学生学习能力的培养方面与传统课堂并没有质的不同。
（二）合作学习内容及方法不够清晰制约了学生探究精神
教师对课堂教学设计缺乏清晰的目标，在对合作学习的目标及探讨的问题设计方面，没有掌握好合作学习目标的难易、深浅程度，导致合作学习内容、方法及学习目标的设定不够清晰。如果设计的问题太过简单，则失去了合作学习的意义，如果问题设计过于复杂和深奥，又会抑制学生的学习积极性，影响小组合作学习效率的提高。所以，合作学习目标设计不明确、且缺乏有效指导会制约学生的探究精神。
三、核心素养下初中英语小组合作教学策略探究
核心素养下的小组合作学习要达到教学目标，需围绕科学分组、学习内容、合作模式和评价方式等方面精心设计，以发挥组内成员每个人的价值，创新教学方式，使英语课堂高效教学，提高学生的英语素养。
（一）科学分组在小组合作学习中培养学生互助探究精神
小组合作学习的目的体现为在有效时间内达成教学目标，提高学生的英语综合素养。根据同组异质原则进行科学分组，有助于组员间优势互补、激发潜能、有效合作和学习探究。教师要掌握并根据每名学生的英语基础、学习能力、优势特长和个性特点等因素进行科学的分组。每组以4-6人为宜，并把握好男女比例、优差生比例。可以在组员相互交流和探究过程中，让学优生带动后进生，促使其养成良好的思维及学习习惯，培养学生形成对教学内容自主探究的能力。
（二）明确合作学習目标及任务增进学生团队合作意识
制定清晰而有针对性的合作学习目标及任务是展开有效小组合作学习的前提，需要教师提前做好相关准备工作：一是结合教学内容及学生能力，要求科学设定明确的合作学习任务与目标。二是精心设计问题，启发并引导学生进行深入、独立的思考，并展开组内合作讨论。以达到组员间的相互启发、互为补充的目的。更重要的是，通过全体组员相互间的讨论、协调和配合，最终得以完成目标能培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
核心素养下展开初中英语合作教学有助于激发学生学习的主观能动性、勤于思考的探究精神和善于沟通交流的合作意识，有助于优化学生的学科综合素养。要促使小组合作学习取得更好的效果，还需要教师持续强化自身的学科素养和教学技能，大胆创新小组合作学习模式，促进初中英语教学水平及学生核心素养的不断提升。
【参考文献】
[1]蔡萍.导―练―展―测小组合作学习模式在农村初中英语教学中的运用的研究[D].四川师范大学，2015
[2]李静.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查[D].山东师范大学，2013
（四川省成都市实验外国语学校）
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