浅析人本理念下的语文教学管理
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摘 要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，以人为本的教学理念逐渐在中小学语文管理工作中得到有效渗透，并取得了有效的教学效果。因此，本文主要人本理念下中小学语文教学管理的特点及措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。
关键词：人本理念;中小学语文;教学管理;课堂质量
现阶段，在新课标理念下，传统的教学方法与教育模式已经不再适用于当今的中小学课堂教学，因而转变以往的教学观念，创立创新教学形式，制定切实可行的教育教学目标势在必行。所以，在中小学语文教学过程中，教师一方面应注重培养学生的学科素养，夯实学生的基础知识，另一方面应认识到“人本理念”的重要意义，提高语文教学管理的有效性，推动相关工作的顺利开展。
一、人本理念下中小学语文教学管理的特点分析
（一）多样化特点
在传统教学模式的长期影响下，教师不仅是课堂教学的主体，更具有绝对的“话语权”，而学生只能被动地接受知识灌输，学习兴趣泛泛，学习效果不佳。然而，在人本理念下，中小学语文教学管理的多样化特点日渐突出。从学生层面来讲，“人本理念”就是要尊重学生的个性化发展需求，正确认识学生在教学活动中的地位，注重培养学生的探究、分析能力，强化学生情感表达水平，突破传统教学模式的束缚，提高学生自主学习意识，收获更加优质的教学效果。从教师层面来讲，教师能够有效拉近与学生之间的距离，切实掌握学生的各项需求，以此更好地提升课堂教学的有效性，顺利达成教育教学目标。
（二）全面化特点
在语文教学管理工作中融合以人为本的教学理念，不仅是新课程改的要求，更是实现学生全面发展的需求。在应试教育的影响下，教师、家长以及学生自己都过分地在乎考试成绩，希望能够提升学校的升学率，为学生谋得一个好的前程，然而这在一定程度上也遏制了学生自主能力的培养，综合水平的提升。目前，随着人本理念与语文教学管理的不断融合，学生的主体地位逐渐地凸显，教师与家长不再仅仅关注于学生的考试成绩，更加在乎培养学生的核心素养，强化学生的综合能力，提升学生的感知体验，推动当代中小学生的健康发展。
二、人本理念下提高中小学语文教学管理效果的有效措施
（一）营造良好的课堂教学氛围，提升语文教学管理效果
在人本理念下，要想进一步提高语文教学管理效果，应做到以下几点：首先，营造良好的教学氛围，注重强调人与人之间的平等关系，调动学生的学习積极性，强化学生的自主学习意识，提升语文教学管理效果。比如说，在学习人教版小学语文《狼牙山五壮士》这节课时，首先教师应以故事导入，将学生带入情景之中，提升学生的共鸣感。其次，借助多媒体教学设备，为学生播放相关的影像视频，带领学生阅读课文，给予学生一种身临其境的感受，强化学生的感知体验，活跃课堂教学氛围。再次，教师可将学生分为若干小组，让学生进行分角色朗读，充分表达出学生的个人情感，增强学生的语文综合能力。最后，在人本理念下，教师应积极运用激励策略，并针对学生的课堂表现给予肯定、赞扬的教学评价，帮助学生更好地树立学习信心，落实语文教学管理内容，规范学生的学习行为，促进中小学语文教学工作的顺利开展。
（二）尊重学生的主体地位，提升语文教学管理效果
《语文课程标准》中明确指出：“在课堂教学中，既要注重基础知识的传输，更要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的个体优势，强调学生的情感体验，实现学生全面发展的教育教学目标。”因此，在语文教学管理中，教师应创新教学方法，拓展教学途径，提高学生对于课堂活动的参与积极性，更好地提升学生的学科素养。比如说，在学习人教版小学语文《草船借箭》这节课时，首先教师应根据实际的教学内容与学生学情，设定科学合理的教学目标，调动学生的学习热情。其次，教师应将部分权力交还于学生，让学生自己决定学习方法，真正做到尊重学生的个人意愿，提升课堂教学的有效性。
（三）遵循学生的成长规律，提升语文教学管理效果
由于每一个学生的家庭背景、学习能力、认识水平都存在着一定的差异，因而在实际的教学管理中，教师既要遵循学生的成长规律，坚定以人为本的教学理念，又要注重提升课堂教学的生活化与多样化，增强学生的学习体验。比如说，在学习《济南的冬天》这节课时，为了能够让学生更加透彻地了解课文内容，教师可以通过比拟家乡冬天的风景及状况，提高课堂教学的有效性，提升学生的语文综合素养，从而在收获更加优质的教学管理效果的同时，推进中小学教育事业的顺利变革。
结束语：
综上所述，对于中中小学生而言，语文不仅是一门重要的学习科目，更是提升他们综合素养的基础保障，是增强学生语文综合能力的主要途径，对学生今后的长足发展具有积极影响。因此，在中小学语文教学过程中，教师应在满足教学大纲要求的基础上，整合教学资源，优化课程设计，实现语文教学管理中人本思想的有效渗透，激发学生的学习兴趣，促进我国现代教育事业的有序发展。
参考文献：
[1]杜小艳.浅谈人本管理理念在中小学教育管理中的应用[J].好家长，2018（13）：149-149.
[2]任可斌.基于人本管理理念的中小学教育管理模式分析[J].中国校外教育（中旬刊），2014（8）.
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