浅谈小学教学管理中人本思想的渗透
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摘要：随着经济的快速发展，现代化意识深入人心，现代教育事业也在不断转型，小学教学管理渗透人本思想，能够促进学生形成优秀品格，提升学生的思想政治水平，响应了新课程教学改革的素质教育。本文基于小学教学管理人本思想渗透的意义及具体对策展开论述，提出几点建议，以供参考。
关键词：小学教学管理;人本思想;教学渗透
中图分类号：G622.4文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-013-1
一、人本思想
人本思想的本质就是以人为本，在小学教育中渗透人本思想的教学方案，有助于学生正确认识人本思想，为学生养成健康正面的三观奠定基础，而且有助于转化学生看待问题的角度。人本思想在小学教学管理中的渗透主要指注重人性的发展，人格的培养，造就积极信念，提高学生综合素质，培养核心素养，加强师生关系，从而提高教学管理水平。
二、小学教学管理渗透人本思想中遇到的问题
我国教育事业受应试教育的影响，过度注重学生的学习成绩，缺乏思政和德育教学，综合素质较低，加上学困生、心理有问题的学生、极端性格学生等个别情况，在小学教学管理中遇到诸多问题。为了提高学生综合素质，促进学生理解以人为本的思想理念，需要解决如下问题。
1.教学管理评价体系不够完善
小学教学管理工作是由教学管理评价体系所决定和体现，所以教学管理评价体系的优劣，首先决定着教学管理水平的因素，就是是否有合理、完善的管理评价体系。一旦评价体系出现问题，有缺陷，缺少公平公正，会影响学生对于人本思想的判断，造成错误的认知，对他们三观的影响和人格的塑造都有一定负面影响。那么现阶段教学管理评价体系存在哪些问题呢，比如只注重结果，缺少对过程的分析，一些学生付出了努力却没有得到成果，教师把他们和没有努力的学生归为一类，会伤害学生的自尊自信。亦或是教师属于学风派，只注重学生的学习成绩，对于学生的品格和三观的塑造不管不问，会影响学生直接的相处，从而造成学生被孤立的状况，引起心理问题。
2.教学理念陈旧，教学方法落后
小学教学方法落后也是教学管理水平较低的主要原因。随着时代社会的发展，教育观念不断更新，一些老旧的教学方案逐渐暴露弊端，但是创新的教学方案由于缺少案例和经验又无法进行验证。导致教师忽略了落后方案设计的缺陷，固守老旧教学管理模式，在教学过程中，缺少一些思想的渗透，对于学生的发展缺少益处。比如在分析特定事件中的人物性格和行为时，如果不加以人本思想的角度来考虑，过于片面，存在不合理性，会导致学生在遇到相似问题缺乏全面性，容易走极端。教学方案缺少人本思想的渗透，而只让学生自己去研究、阅读、学习，以小学生的心智发育很能完全理解其内涵，而且这是需要花费大量时间和精力才能领悟到的知识，小学生缺少自律意识、缺乏自控能力，学习的耐性较低，得不到人本思想的教育，没有相关意识，能力自然也得不到提升。另一方面，教师的教学理念陈旧，教学方法落后，也会导致教学课堂枯燥无味，学生的学习积极性不高，听课质量较差。
三、提高人本思想渗透性的对策
1.结合教材，提高人本思想渗透的协调性
任何思想和理论渗透教学过程中时，都需要增加理论的协调性，人本思想由于其思想特征，尤其注意要在结合教学，结合书本的过程中，注重协调性和适应性，不能让学生感觉到突兀，否则学生理解上出了问题，既没有吃透相应知识，对于人本思想也不知所云。随着素质教育的不断推进，为了培养学生的核心素养和综合素质。加强人本思想的渗透有助于培养学生宽厚待人，自立自强，乐于助人，积极向上等优秀品格。小学生的认知能力还较差，学习和接受新鲜事物需要注重引导，教师在教学过程中渗透人本思想就意味着需要吃透教材，了解教材内容分布，根据教学重点的编排，合理融入人本思想，既有助于学生理解人本思想的概念，本质及重要性，又能提高学生学习效率，加强学生與老师之间的联系，构建和谐师生关系。同时，教师为了便于渗透人本思想，还可以根据自己的知识储备和专业素养对教材内容做一定改进和调整，提高教学质量。
2.提高教师自身人本素养
要加强人本思想的渗透广度与深度，需要提高教师的教学能力，提升教师的综合素质。如何快速有效的让学生接触和了解人本思想，就必须要让教师充分了解学生的性格和学习状况，制定相应的教学方案，如果教师教学水平不够，会导致学生在学习人本思想时，理解出现偏差。又或者教师人本素养较低，对人本思想的概念认知有误，也会影响到学生的学习效果。教师只有不断提升自己，注重人本思想的学习，才能够将其完美融入到日常教学过程中，适宜的引导和教学学习，给学生树立优秀榜样。
3.发现身边的人本思想
人本思想的教学不仅仅体现在学习上，也要将其渗透在学生日常校园生活当中，让学生通过生活中的小事，去感悟人本思想的真谛，只有学生养成习惯，有了相应的认知，才能在学习中更加适应人本思想的渗透，提高教学质量，提升知识的实用性、时效性，对课堂效率和教学质量都有着深远影响。
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