初中化学生活化教学探究
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作者:杨勇
【摘 要】理论联系实际一直都是教学中的重点，加强对学生的生活化教学，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还能丰富教学内容，降低教学难度，提高学生对于化学知识的理解程度。因此，为更好地提高学生对初中化学的理解程度和提高学生的化学水平，教师应加强对学生的生活化教学，增强学生对化学知识的运用。
【关键词】初中化学;生活化教学;意义;方法
化学是与我们生活密切相关的学科之一。在初中化学教学中，教师应该加强对学生的生活化教学，提高学生对生活中化学知识的理解和其在生活中的运用。在初中化学教学中开展生活化教学，可以让学生将化学知识与生活知识紧密结合在一起，从而增强学生对于化学知识的运用。
一、在初中化学教学中开展生活化教学的意义
1.提高学生的学习兴趣
在初中化学教学中开展生活化教学可以有效提高学生的学习兴趣。因为加强对学生的生活化教学，可以丰富课堂教学内容，增强课堂气氛。从身边生活知识来引入化学教学，可以激发学生的学习兴趣。所以，在初中化学课堂上开展生活化教学，可以有效地提高学生在课堂上的学习兴趣，从而更好地提高教学效率，提高学生的化学水平。
2.提高教学效率
在初中化学教学中开展生活化教学可以有效提高教学效率。因为在教学过程中，借助一些生活现象或生活常识来开展化学教学，可以使教学更加直观和形象，提高学生对化学知识的理解，进而提高学生的学习效率。
3.实现学以致用的教学目的
学习的目的就是学以致用。在初中化学教学中，加强对学生的生活化教学可以有效实现学以致用的教学目的。通过讲述相关的化学现象，并将其与生活现象结合在一起，让学生利用自己所学的化学知识来解释生活中所见的化学事件，能直接提高学生的运用能力。
二、在初中化学教学中开展生活化教学的方法
1.提高学生对于生活中的化学知识的认识
要想在初中化学教学中开展生活化教学，教师首先就要提高学生对生活中化学知识的认识，提高学生对化学生活化教学的基本认识。在课堂导入的时候，教师可以借助一些生活现象或者生活常识来进行导入教学，吸引学生的注意力，提高教学效率。
例如，在生活中，我们经常可以看到这样的事情：当我们急着喝糖水补充葡萄糖时，会用开水来兑糖，然后再搅拌一下，糖很快就能溶解在开水中了。但如果我们用的是温水，那么糖的溶解就会比较慢，为什么会出现这种现象？教师可利用化学知识来给同学们讲解出现这种现象的原因。因为糖的溶解速度受温度的影响，温度越高，其溶解速度就越快。同样的道理，我们要加快盐在水中的溶解速度，也要适当提高水的温度。所以，在初中化学课堂上，教师借助相关的生活常识或者生活现象来进行导入教学，能提高学生对于生活中化学知识的了解，提高学生对化学的学习兴趣。
2.加强生活知识在教学中的运用
在初中化学教学中，为更好地提高教学效率，提高学生对于化学的理解程度，教师可以加强生活知识在教学中的运用，提炼生活知识作为教学资源。通过加强生活知识在化学教学中的运用，不仅可以有效地提高学生对于生活的认识，还能提高学生对于化学在生活中的运用水平。
为进一步提高学生对化学知识的认识，提高学生对部分生活现象的认识。在初中化学课堂上，教师可以增多对学生关于生活中化学现象的提问，提高学生对于生活中化学现象的认识和理解。如：在学习二氧化碳的时候，教师就可以提出这样的问题：在新闻中，我们经常可以看到某某在家烧炭自杀，那么为什么烧炭可以自杀，是什么导致了人在烧炭中死亡呢？（虽然说这个例子是比较消极，但是通过对这个问题的讲解，可以有效提高学生的安全防范意识）。如果部分学生的安全意识比较高，就可以将烧炭自杀的原因讲述出来：因为在烧炭的过程中，会生成一氧化碳，一氧化碳会导致人体中毒，如果不能及时救治，将会导致人体死亡。在学生讲述完原因后，教师可以继续提问，如：一氧化碳是如何形成的？烧炭过程中除了会形成一氧化碳外，还能形成什么气体？在抛出这些问题后，教师就可以对学生开展教学，对碳在燃烧过程中所发生的化学反应进行讲解，从而进一步提高学生对于碳燃烧的认识。如，碳在不完全燃烧的情况下就会生成一氧化碳，在完全燃燒的情况是形成二氧化碳，而一氧化碳会导致人体中毒。
3.提高学生对于化学知识在生活中的运用能力
要想进一步提高学生对生活中化学知识的认识和对化学知识在生活中的运用水平，就要加强对学生运用化学知识方面的教学，从而更好地实现学以致用的教学目的。
教师可以布置一些生活化的课后作业，提高学生对化学知识在生活中的运用能力。例如，在农作物的种植过程中，我们需要给农作物施肥，那么生活中常见的化肥有哪些种类，都含有什么化学元素？通过提出这样的问题，让学生在完成作业的过程中加深对于化肥的理解，从而提高自己对于化学知识的运用能力。
三、总结
总而言之，化学与我们的生活密切相关。为提高学生对化学知识的理解和运用，在教学中，教师要加强生活化教学，提高学生运用化学知识的水平。
【参考文献】
[1]管化学.初中化学生活化教学模式的实践[J].中学课程辅导（江苏教师），2011，03：94
[2]李永红.初中化学教学生活化实施情况调查及实践[D].东北师范大学，2009
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