小学数学教学实验教学有效性分析
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摘 要：随着我国经济发展和社会的进步，素质教育改革也在不断深化，社会各界对学生的实践能力、自主学习能力和创新能力而越来越重视。小学是义务教育的第一个阶段，也是人受教育过程中非常重要的的一个阶段，学生童年时期创新能力和实践能力的培养极为重要，对后续的教育过程意义重大。小学数学教学应用实验教学的主要目的是引导学生发现数学、探索数学的重要手段，对培养学生的创造能力和科学精神具有非常重要的作用。
关键词：小学数学;实验;有效性
传统的小学数学教育注重课本知识的讲解，老师是课堂的主体，学生的主要任务是听讲，忽视启发学生思维，培养学生自主学习能力、创新能力和实践能力的过程，现阶段已经不能适应素质教育改革发展。因此，在小学数学教学过程中应用实验教学能够激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，是新时期推行素质教育改革深化有效的教学方式方法。
一、小學数学教学实验教学的可行性分析
小学数学实验教学贴近小学生的理解水平，可以帮助小学生实现认识数学世界、理解数学世界的目的，简单易懂的教学内容可以让学生避免产生畏惧心理，激发探索生活的意识，从而提升学生的学习主动性，提高教学整体质量。
实验教学可以给给每个学生实践的机会，让每个学生都能参与到课堂中来，收获实践的快乐，使学生热爱学习，提升教学水平。实验教学通常采取分组方式，能够有效提升学生实验完成效率，同时提高学生的团结意识。
二、小学数学教学实验教学的有效性分析
小学生由于受到年龄的限制，认知水平有限，加上他们爱玩的天性，对生活中比较复杂的情境不能理解，因此，在课堂上教师利用实验教学方法进行教学，对于小学生学习课本知识，让学生在教学实验中受到启发，产生解决问题的欲望，从而提升学生的学习积极性，因此小学实验教学对于培养学生的创造性具有十分重要的意义。
（一）小学数学教学实验教学能有效提高课本知识教学水平
理论知识是在实践操作中产生的，理论知识反过来又能指导实践操作。课本知识属于理论层面，实验教学属于实践层面，开展小学教学实验能够加深学生对课本知识的理解，同时启发学生思考探索理论知识。同时，学生也能在实践中检验真理是否正确，在实验过程中论证课本知识，培养学生独立思考的能力，提高课堂教学质量。
（二）小学数学教学实验教学能有效培养学生创新能力
传统的教学方式老师是课堂的主体，学生在课堂中扮演者被动接受知识的角色，对于学生发现问题和探索问题的过程不够重视，不利于学生创新思维发散，逻辑思维能力的提高。学习是一个学生主动接受知识，同时寻找问题、解决问题的过程，单纯的理论知识教学限制了学生的思维活动，不利于学生主动学习能力的培养。实验教学可以使学生在实践中践行课本理论，发现理论与实践的差异，寻找解决问题的办法，同时教师引导学生查找资料，从不同的角度思考问题，调动学生学习的积极性，能够有效培养学生的创新能力。
例如在进行不规则图形的面积教学时，可以尝试撒绿豆的方式，也就是把绿豆平铺在一个已知底面积的长方形盒子内，教师把一个不规则图形图片交给学生，让学生通过撒绿豆来推测这个不规则图形的面积。学生在进行实验时，会注意到如何把绿豆撒好，如何进行图形面积的转换，这种思维非常有利于学生创新思维的形成，开拓了思路。在进行这个实验时，如何把绿豆的数量转换成不规则图形的面积引起了学生们的思考。除了简单地平铺一下？还有什么别的方法吗？学生们展开了讨论，最终通过绿豆的数量也可以得到不规则图形和长方形盒子底面积之间的关系。
课后教师和学生交流，发现教学过程中，学生最喜欢都是实验环节。“原来学数学不只是写写画画，这个像做实验一样有趣。”有个男生感慨，“原来解决问题的方法有很多种，我可以选择我最擅长的方式来解决。”
（三）小学数学教学实验教学能有效激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，实验对学生来说是有趣的、新奇的，符合学生爱玩的天性，对学生有着很大的吸引力，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。同时，小学数学教学过程中应用教学实验方法，能够让学生成为课堂的主体，在发现问题和解决问题的过程中，可以让学生融入进课堂主人的角色中，积极思考发言，将实践过程中的问题结合自己的知识框架进行剖析，形成新的看待问题的视角，加深对原有知识的理解，提高学生学习的积极性和主动性。
例如在进行概率教学时，我们可以在一个盒子里放一些黄豆、绿豆、红豆，数数个数，让学生做一些实验，进行一些统计和比较。这样的内容提升了学生的参与感，对知识的了解比较深入，还能对估测、转换算都有一定的了解。这样带有实验性质甚至游戏意味的数学课，可以提升学生们的兴趣。
三、结论
实验教学可以让小学生在简单易懂、充满趣味性的实践过程中通过一步一步规范的操作，感受数学的严谨，培养科学精神。学生在有趣的实验课上的能够和小组成员互相协助完成实验，在解决问题的同时，能够提高团体意识，收获珍贵的友谊。小学实验教学课程安排能够给予学生认识科学、探索科学的机会，对于学生形成发散性思维具有重大意义。因此，我国中小学校应当注重开展数学实验课，推动我国素质教育改革深入发展。
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