小学数学教学中生活元素的运用

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　　摘 要：在新课改背景下，如何将生活元素引入小学数学教学，提高教学质量，是小学数学教育的重要内容。小学数学学习中，巧妙应用生活元素可以提高学生的学习兴趣，解决学生实际中遇到的问题，锻炼他们的实践能力，最终提升学生的数学学习水平，有利于他们以后的成长和学习。本文分析了将生活元素用于小学数学教学的重要性，并提出了相关的应用策略。
　　关键词：小学数学教学;生活元素;运用策略
　　数学学习是和实际生活息息相关的，因此要求学生具有很强的实践能力。由于新课改的实施，对提高小学生的数学应用能力有了明确要求。要求加强小学生实践操作能力的培养，做到学以致用。而且在数学教学中引入生活元素，还可以激发学生的学习兴趣，使学生更好的理解数学抽象内容，提升學生的数学学习能力，从而提高教学质量，使小学生获得全面发展。
　　一、将生活元素引入小学数学教学的重要意义
　　目前，很多小学生都不能很好的理解抽象的数学理论知识，而且小学数学教师普遍开展灌输教育，进一步导致学生产生厌倦情绪，不能获得很好的教学效果，也降低了学校的教育质量，阻碍了小学生数学学习能力的提高。如果将生活元素教学模式用于小学数学教学，不但能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的数学应用能力，对学生未来的成长和学习都是非常有帮助的。小学数学引入生活元素，既可以使教学内容和教学方法更加丰富，还能激发学生的学习主动性，通过情景化教学使学生更好的理解数学抽象知识，将枯燥的数学课堂学习氛围变得更加有趣，同时开展生活元素教学可以提升学生的数学应用能力，学生的数学素养也能进一步提高，为他们以后的学习可以打下良好的基础。
　　二、小学数学教学中生活元素的运用策略
　　随着新课程标准的实施，将生活元素引入小学数学教学是目前的教育趋势。和过去的小学数学教学方法比较，运用生活元素教学，可以很好的激发学生的学习兴趣和主动性，提高小学数学教学质量，达到更好的教学效果，将数学元素和生活元素有效结合，可以提高小学生的数学应用能力。
　　（一）激发小学生的数学学习兴趣
　　小学数学教学中，数学教师巧妙的应用生活元素，可以更好地理解抽象的数学知识，激发学生学习数学的积极性。数学教师在课堂上讲解数学例题的时候，可以加入生活元素，能够使小学生更好的联系实际生活。由于教学方式和生活联系紧密，学生能够很好的理解数学问题，还可以增长学生的知识积累。
　　比如，在学习长方形和正方形相关的边长、周长计算的时候，教师可以让学生寻找自己身边长方形或正方形的物体，比如桌子、课本等，然后计算它们的边长，这样一来就能激发学生的学习兴趣，还能使枯燥的数学学习更加有趣活泼，可以使数学教学任务更好的完成。当学生在课堂上掌握了数学基本理论后，教师可以安排学生主动发现生活中各种形状的物体，这样做可以让他们更好的熟悉几何图形，既能够增强学生数学学习的积极性，还能使小学生具备数学模型思维，提升小学数学课堂的教学质量。另外，学生通过自主探究，还能增长自己的见识，开拓学生的创新思维。
　　（二）营造数学教学情景
　　通过营造贴近生活的数学教学情境，能够使学生更好的理解教学内容，还能做到灵活运用。要注意的是，教师一定要基于学生实际生活营造相关的情境，重点培养学生的学习能力，还要理解学生内心想法，营造合适的教学情境，从而辅助学生理解数学知识。通过运用生活元素营造教学情境，还能培养学生主动学习知识的积极性，使他们主动参与探究，加强了师生互动。教学情境中加入生活元素可以使教学不再枯燥，比如，在数学加减法的课堂学习中，教师可以举一个学校体育课的例子。有6个学生在打篮球，4个学生在踢足球，还有5个学生在跳绳。如果再让3个学生分别加入一项运动，提出问题：现在一共有几个学生在参加运动？踢足球的学生有几个人？要解答这个问题，教师可以安排学生自由分组，营造体育课堂的教学情境，使学生参与到活动中，明白加减法运算规则的道理，从而正确的解答问题，激发了他们学习数学的兴趣。
　　（三）要引入合理的生活元素
　　小学数学中要想发挥生活元素最大的效果，教师就要挑选合理的生活元素。第一，教师要分析数学课本的教学难点和重点部分，并做好教材内容拓展，能够帮助学生增长见识，理解生活和数学应用的关系。通过找到最合适的生活切入点，可以使教学获得更好的效果，能够使生活元素促进教学质量提升，还能使学生的数学知识变得丰富。第二，教师要选择合理化的生活元素开展教学，从而激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学的热情，提升学生的数学学习水平。例如，在学习“垂线和平行线”内容的时候，很多小学生都不能理解枯燥的数学概念，因此就没有强烈的学习兴趣。这个时候，教师要及时引入生活元素，引导学生对教室进行观察，寻找哪些线条属于垂直，哪些线条属于平行，从而使学习氛围变得活跃。学生们通过自己的观察就会发现墙角的三条线属于垂直关系，而天花板和地面上的线条属于平行关系，从而准确理解了数学概念。第三，在教学过程中，教师通过安排学生自由分组，培养他们主动探究数学问题的习惯，这样做不但可以提高师生互动的积极性，也可以使教师随时掌握学生的数学学习情况，使教师制定合理的教学目标，改进自己的教学方式，学会运用生活元素开展教学。
　　三、结束语
　　将生活元素有效的引入小学数学教学，既是新课改的教学要求，也是提高学生数学应用能力的有效方法。教师合理运用生活元素教学，能够激发学生的学习兴趣和积极性，为学生以后的学习打下良好的基础。另外，生活元素结合数学学习，还能使学生掌握数学思维方法，锻炼他们灵活运用数学知识的能力，对于他们的全面发展具有重要意义。
　　参考文献：
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