为孩子铺设一条成长轨迹
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作者:高涵萍
摘 要：从三方面培养学生养成良好的学习习惯，生活习惯，让学生通过自主管理，积极面对生活中的小困难，增强学生的责任心。
关键词：成长轨迹；责任心；习惯；积极性；管理
当今社会，成绩已经不是衡量人才的唯一标准，我们到底要培养怎样的人才？我认为要培养的应该是有着浓厚责任心的人，如果人人都没了责任心，我们的社会该如何前进呢？我的班主任工作就是在试图为孩子铺设一条成长的轨迹，在这条轨迹当中要让每个孩子不怕困难奋勇前行！
一、走好人生第一步——让好习惯伴孩子一生
叶圣陶说过：“教育无非是培养良好的习惯。”好的习惯让人一生受益，坏的习惯让人一生受累。小学阶段主要养成的习惯有：正确的坐姿和书写的习惯、认真细致的习惯、文明礼貌的习惯、尊重他人的习惯、诚实谦虚的习惯、热爱劳动的习惯……我认为培养学生“热爱劳动”的美德在低年段太重要了，因为现在的孩子们都是掌中宝，很多事家长代劳。所以，从一年级的第一天我就让孩子们懂得弯腰捡起自己脚下的垃圾的意义所在。举手之劳的小小行为教育孩子們学会保护环境，珍惜他人的劳动成果。当然，刚入学孩子们年龄小不会劳动那是很正常的，这时候就要班主任的言传身教。经过一段时间的亲身示范后学生能掌握一定的要领，时不时地安排一些关于劳动的小游戏和小比赛，相信孩子们会爱上劳动。记得我曾问过孩子们拖一次过道需要多长时间，有的说5分钟，有的说10分钟，于是找了两个孩子进行比赛，分别使用“一来一回”和“直线回转”的方法，发现后者仅仅用了一分钟就拖完了过道，孩子们又兴奋又激动，值日时都在试验老师的方法。我想，只要让孩子们爱上劳动，离培养他们的环保意识和珍惜他人劳动的好品格也就不远了。
其实种种习惯都应该是从小培养，常抓不懈才能见到实效。
二、“我是班级小主人”——培养学生的责任感
度过了牙牙学语，学生来到了中年段，已经初步形成了特有的性格，作为孩子们的人生导师，班主任要注意教育方法和策略，注重对孩子们责任感的培养，教育孩子们要做好自己分内的事。比如：按时完成作业、上课认真听讲、和同学友好相处、积极为班级争光……
记得曾经有这样一个学生，学习很差，想了很多办法都无计可施，于是我打算对他“冷”处理。一天学校大扫除，给我们班安排了清扫伙房堆放垃圾的地方，很多学生嫌脏做起来缩手缩脚的，可他却很卖力，不怕脏不怕累，我很惊喜有了意外收获。于是我安排他当小组长，起初班上的孩子们不服气，闲他学习差，纪律差，可是经过一段时间后我发现组员们开始佩服他，孩子们在习作中写道：因为他来的最早，干最脏最重的活，甚至每天都在帮助别的组的同学打扫卫生。我时不时地表扬他们组和这位组长，还让其他小组长向他来“取经”，谁知他竟然成了孩子们作文本上的“常客”。
可见，责任心的培养不是上几节班会课讲几个故事就能达到目的的，需要孩子们亲自实践，在体验中品尝酸甜苦辣。成功固然好，失败了也并不可怕，错了的结果也要敢于承担。
教育人的工作，每天会发生这样那样的事，再小的事都会让我们受益良多，这需要老师用善于发现的眼睛及时捕捉并展开，在正确的时候运用恰当的方法教给孩子们处理的技巧。
三、“人人有事做，事事有人做”——自主管理的逐步渗透
到了高年段班主任要“放权”了！此时的孩子们自我意识初步形成，有了一定分辨是非的能力，让学生自己管理自己，发挥学生参与班级管理的积极性，相信会让每个孩子信心满怀地面对学习和生活。不过，这种“自主管理”小学生操作起来还是有一定的难度，需要班主任的耐心指导和帮助。首先，按照“好中差”的模式帮他们分组，安排每个成员都担任班干部，语文组长，数学组长，英语组长，卫生组长等，职责落实到小组中的每个人。小孩子一听到自己能当班干部都比较兴奋，利用他们的“兴奋劲”，商定各自的职责，比如：组长除了收发作业还需要检查作业的完成情况，及时上报老师，而且要对本组后进生进行督促。其实这都不是最关键的，让每个孩子轮着当班干部，才能最大限度地发展学生。职责一旦固定，时间一长，别说是孩子们，大人的新奇劲一过也可能会出现松弛的现象，只有在不断地改变和尝试中才能让学生体验到“管理”的乐趣。有些老师会问了，后进生怎么办？也让他们参与到班级的管理中？回答是肯定的，身为班主任一定要放心让他去做，信赖他们，鼓励他们，同时让别的同学帮助他们，他们会在每天的点滴小事当中找回些许的自信和前进的动力。让自卑的孩子抬起头来难道不是我们每一位班主任最想看到的？也是最期望的吗？因为只要他们肯“抬头”奇迹就会出现。
以上三点是我每天、每年，每学段不断完善的计划，我知道班主任之路是艰辛而漫长的，我们唯有在不断的实践和改进中精益求精。虽然他们调皮，虽然他们并不优秀，可当我看到这世界上最美的笑容时一切的烦恼荡然无存，孩子们，让老师伴你们一路同行吧！
参考文献：
李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）.
编辑 王 敏
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