情境教学法在小学数学高效课堂中的运用浅析
来源:用户上传
作者:王莲芳
摘 要：数学教学作为小学阶段重要的教学科目，是实现高效课堂建设的必要学科，就目前来看我国小学数学课堂教学实施现状不容乐观，对学生数学思维的形成十分不利，在这种情况下教师应对传统教学不断创新，将情境教学法应用其中，为学生构建一个高效的数学课堂。对情境教学法在小学数学高效课堂中的运用进行分析。
关键词：情境教学法；小学数学；高效课堂；运用研究
随着信息时代的来临，我国教学领域呈现出良好的发展趋势，各种教学方法得到充分优化，进一步拓展学生视野，丰富了课堂知识，为课堂教学带来更大的活力。情境教学便是一种有效的教学手段，该教学方法的应用，有利于课堂教学效率的提升，笔者将分别从情境教学实施的意义、小学数学教学现状、情境教学法在小学数学中的实际应用，三个方面进行阐述，为数学课堂教学的开展提供科学指导。
一、情境教学法的实施意义
情境教学是利用虚拟场景创设来开展课堂教学的有效手段，与传统教学相比情境教学更具针对性、趣味性，使枯燥的知识更加有趣，使课堂气氛更加活跃，有利于学生学习能力的全面提高，为今后的教学奠定基础。总的来说，在小学数学教学中采用情境教学法，有利于高效数学课堂的构建，进一步提升课堂教学效果。
二、小学数学教学现状
综上笔者对情境教学的实施意义进行了分析，经笔者研究我国小学数学教学现状不容乐观，主要表现在教学方式陈旧，学习负担过重，学习水平存在差异性等方面，详细如下。
（一）教学方式陈旧
在传统教学的影响下，许多教师在课堂教学中往往采用灌输教学方法，致使学生的学习特点被忽略，这种教学方法尽管可在短时间内起到一定作用，但会对课堂氛围造成影响，导致学生无法提高学习兴趣，理解困难加剧，难以提高教学质量。
（二）学习负担过重
由于小学数学知识相对抽象，学生理解起来较为困难，然而在实际教学中教师往往将重点放在强化训练方面，致使学生无法理解数学知识，这种做法会对学生造成较大的学习压力，难以提高学习兴趣。
（三）学习水平存在差异
由于每个学生的学习能力存在差异性，这种差异性往往会对学习效果造成严重影响，在数学教学中教师所采用的方法如若不恰当便会影响学生的学习效果。
从实际情况来看，小学数学教学工作中还存在许多问题亟待解决，为确保情境教学法更好地应用还应把握教学问题，根据实际情况提出一系列有效对策，提升课堂教学效果。
三、情境教学法在教学工作中的实际应用
为确保情境教学法应用效果的发挥，教师应对问题情境进行创立，将实体模型运用到课堂教学中，根据学生实际情况开展课堂教学，以此来提升课堂教学效果，为学生创造一个良好的教学环境，确保小学数学课堂教学的有序推行，详情如下：
（一）创设问题情境
为了提升小学数学课堂教学效果，教师在情境教学中应对相关问题进行创立，根据知识来讲述故事，并将问题融入故事情节中，通过这种方法学生便会对故事产生兴趣，举个例子，教师在对平均数知识进行讲解时，为了便于学生更好地理解，可采用故事来进行导入：“小明的妈妈买了6个苹果。如果他要将苹果分给三个孩子，应该怎么做呢？”通过这种方法，教师便可引入平均数的概念，学生就问题展开热烈的讨论，使学生的积极性得到充分调动，达到教学效果。
（二）将实体模型运用其中
实体模型的应用可加强学生对抽象知识的理解，从而使学生的理解能力提高。举个例子，在圆锥体积计算时，教师便可运用实体模型，让学生对圆锥体进行观察，加强对圆锥体的初步印象，在这种情况下教师便可提出如何计算圆锥体积这一问题，这种教学方法与传统教学相比更加直观，能帮助学生掌握更多的知识，从而实现教学目标。
（三）根据学生情况开展分层次教学
由于学生个人能力与受教育情况均存在差异性，学生理解能力难免会受到影响，导致学生学习兴趣低下，据此教师在数学教学中应根据学生情况来开展分层次教学，举个例子，在“观察物体”这一内容中为了学生更好地理解问题，教师可对立体图形进行搭建，随后引导学生进行观察，在整个课堂教学中，有利于学生动手能力和空间感的培养，如若学生理解能力较差，教师便可要求学生从多个角度來绘制图形，以此来提高学生的理解能力。
（四）对数学作业合理设计
教师在设计数学作业时，还应根据学生的学习能力及知识层次来进行，遵循因材施教原则，如若学生数学基础扎实可将题目难度适当提高，使题目数量逐渐减少，促进学生进一步发展。如若学生基础差可将作业难度适度降低，只有这样才能帮助学生掌握更多理论知识，从而提高数学成绩。
随着新课程标准的实施，传统的教学方法问题日益凸显，对小学数学课堂教学的开展十分不利。为了改善这一现状，教师应对情境教学法的重要性充分明确，并将其落实在课堂教学中，为了达到良好的应用效果，教师还应对问题情境创设，将实体模型运用到课堂教学中，加强理论与实际的联系，来激发学生的兴趣，以此掌握更多的数学知识，为我国教育事业的发展奠定重要基础。
参考文献：
[1]丁艳萍.情境教学法在小学数学课堂中的运用[A].2016年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2016.
[2]位俊.情境教学法在小学数学课堂中的有效应用策略[J].当代教育实践与教学研究，2015（2）：25，20.
[3]郑黎.情境教学法在小学数学课堂中的践行探究[J].科学大众（科学教育），2014（8）：88.
编辑 谢尾合
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15020393.htm
