小学语文作文情境教学探究
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作者:许淑坤
摘 要：小学教育教学水平的不断提高是教育事业一直以来备受重视的。教师要对小学语文作文进行不断的创新和探索。在语文作文中创设情境是教师在课堂上进行教学的根本内容，能够让学生身处其中，感受学习的乐趣。在小学语文作文教学中，学生往往在写作时缺乏丰富的写作素材。因此，教师应该创新教学，把情境教学应用于小学语文作文教学中，从而增强小学生的语文作文写作能力，激发学生对作文写作的兴趣。调动学生积极地去发现素材，触发灵感。
关键词：小学语文；情境教学；教学探究
随着教育事业的发展，新课改逐渐得到全面的教育实施，新的教学理念逐渐替代传统的教学模式，教育的主要内容是全面提高学生的综合素质。在小学语文教学中，作文是非常重要的教学内容。小学低年级的学生对于语言的表达和应用能力还不太成熟，往往在写作时无从下笔，心中想的不能够用准确的语言表达出来。在现在的教学中，教师把情境教学贯穿于小学语文作文教学中，提高了小学生的语言写作能力，缓解了学生写作带来的压力，学生的综合素质全面提高。
一、情境教学的重要性
小学语文是培养学生语言能力的一门课程，它包括让学生记忆基本的语言词汇，提高学生的语言表达能力，还包含让学生怎样把语文知识运用于写作中。在小学教育教学中，教师不仅培养学生综合素质的发展，还要让学生写好语文作文。在现在的教师教学中，情境教学广泛地应用于教学中，教师将学生学到的基本知识和学生的实际生活联系在一起来提高学生的写作能力。为学生的写作创设一定的生活情境，让学生在写作时发挥自己的想象力，开阔学生的视野，有利于学生的思维发展，激发学生的写作兴趣，积极地把学生带入到写作的情境中。
二、小学语文情境作文教学的策略
1.用信息技术实施情境作文教学
在信息时代日益发达的今天，教师的教学方法也要不断创新，与时俱进，顺应时代的发展，在小学语文作文教学中引入情境教学，让信息技术与教师教学相结合，有利于教师创新教学，在语文作文教学中突破传统的教学模式，学校也配备一些相应的配套设施，如多媒体的进入能够灵活地将写作课件展现给学生，可以有多种形式的展现，如视频、图片、音乐或文字等等。然后将一些生活素材和图片融入课件中，吸引学生的写作兴趣。例如，在给学生上《雷锋叔叔，你在哪里》时，引导学生以《助人为乐》为题进行写作，教师可以用多媒体给学生展示雷锋叔叔的图片，播放视频，雷锋叔叔给学生的印象是经常帮助别人，助人为乐的精神。学生通过自己的想象，根据学生平时在日常生活所接触到的事情来进行写作，根据自己的亲身感受来创作灵感，从而降低写作时的难度。
2.通过游戏引入情境作文教学
在小学语文作文情境中引入游戏能够激发小学生的兴趣，小学生比较活泼好动，爱玩，常常会对一些游戏特别感兴趣，因此，引入游戏便是情境教学中最有效的教学方式，教师可以在教学中组织学生做一些游戏融入写作话题中，这样一来就会开阔学生的视野，扩展学生的写作思维。在游戏中获得更多的写作素材。对于小学生而言，往往在写作的时候不知道该写什么，缺乏在生活中的经验，有的小学生不敢表达，原因还是没有在生活中搜寻写作素材。所以，教师在安排游戏的时候就要给学生创设情境，把学生融入情境中去，让学生在生活中激发写作灵感。例如，在让学生以《春天》为题写作时，在写作之前，教师可以让学生进行诗歌表演游戏，自由发挥想象力，在春天中小学生都找到了什么，春天都给人什么印象，学生可以通过游戏的形式大胆地说出来，让学生能够积累写作素材。
3.学生分组进行情境教学
由于小学生的知识基础有限，写作素材欠缺，语言表达能力不够，所以在情境教学中让学生进行分组，有助于学生进行自由发挥、自由讨论，教师在课堂上鼓励学生互相讨论问题，各小组间能够大胆地发表自己的意见，促进小学生的思维开阔。例如，教师在讲《我家跨上了“信息高速路”》时，要学生以“信息时代”为题写作时，学生对于信息网络时代的概念还不太了解，那么教师就可以让学生分组讨论，让学生自由想象自己眼中的信息时代都是什么样子的，会对未来的发展有什么变化？学生通过分组讨论，表达自己的看法，集合小组的讨论，搜集写作素材来激发学生的写作兴趣，让学生能够分组用到情境教学中，提高学生的写作水平。
总之，教师在小学语文作文教学中要不断地探究新的教学模式，顺应时代的发展，要对学习保持一种永远学习的态度，让学生适应教师新的教学方法，提高学生的写作能力。教师要把情境教学运用于小学语文作文写作中，调动学生的写作积极性，开阔学生的写作思维，从而提高教师的教学质量和学生的写作效率。
参考文献：
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[3]刘畅.小学语文情境作文教学研究[D].渤海大学，2016.
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编辑 温雪莲
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