提高农村小学英语教学质量的策略
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摘 要：随着时代的不断进步，小学教育作为学生学习的基础越来越受到人们的关注。农村小学英语教学也逐渐成为英语教学改革中的重点任务。由于其教学资源较差，同时教师在实际的教学过程中模式较为单一，这给小学英语教学质量的提升造成较大的阻碍。笔者通过对目前农村小学英语中存在的困难进行了相应的叙述和分析，并针对出现的问题提出了相应的策略，对提高农村小学英语教学质量有着较大的帮助，本文同时为农村小学英语教学提供了理论参考依据。
关键词：农村教育;小学英语;教学质量
在农村的基础教学中，英语教学从最开始的边缘科目已经逐渐变成了基础教学中的重点学科，这与我国目前的国际化进程的大跨步是密不可分的。但据统计，大部分地区的农村英语教学还处于低质量的教学，其教学的方法和模式都无法有效的激发农村学生学习英语的兴趣，更不能进行良好的应用。现对目前的农村英语教学质量状况进行相应的阐述
一、农村小学英语教学存在的主要困难
（一）教学观念存在误区
在实际的教学过程中，很多教师对于英语的教学存在着较大的误区，很多地区由于资源和经济环境较差，对于英语的教学没有足够的重视，在教学设备设施上没有提供好的设备或者向上级进行申请改善，同时对于人才的引进上也没有下功夫，对于英语的学习没有正确的认识，将英语的学习完全变成一种形势。
（二）教学方式存在问题
由于经费的限制，目前对于农村英语的教学方式还较为单一，很多学校无法为学生提供多媒体设备，在外部条件上就已经无法满足学生的学习兴趣，同时在实际的教学过程中，没有很好的和学生进行一定的互动，基本呈现出满堂灌的效果，对教学质量的提高造成了较大的影响。
（三）教师素质有待提高
教师素质对于教学质量的提高也是重中之重，对于农村小学英语教学而言，教师目前的素质和实际的需求有着较大的差异。对于师资力量方面，在目前的高校中，英语专业的毕业声逐年增加，但是多数的人都不愿意到农村进行英语的教学，因为其教学资源和生活环境都较为艰苦，这也直接导致了农村小学师资力量的匮乏。
（四）家庭因素影响
在农村特殊的环境下，英语的学习不仅受到课堂资源和师资力量的影响，同时还受到家庭因素的影响，很大一部分地区有着较多的留守儿童，这对于学生的学习，主要是依靠学校的督促和自身的自觉能力。但是小学阶段的学生基本都处于爱玩的阶段，很难有自制力进行英语和其他课程的学习，并不能很好的保证学生的学习效率。所以对于整体教学质量的影响是非常明显的。
二、提高农村小学英语教学质量的对策分析
（一）提高对英语教学的认识
加强对于英语教学的认识是英语课程教学质量提高的必要前提，教师应该将英语当作主要的基础学科进行教学，并从长远的角度对教学内容进行重新的规划，积极有效的在英语实际的教学过程中营造良好的教学环境，政府和学校方面应该对农村学校的硬件设施进行快速的改善，为教师教学策略和模式的改革提供重要的物质基础和保障。教师对于使用的教材应该认真的研读，以积极的态度和灵活的思维准备教学方案。
（二）加大对英语教学的投入，保障教学顺利实施
在教学设施的投入上，政府应该起到主导作用，呼吁社会各界对农村教育事业的关注，为农村学生学习英语提供重要的物质支撑。尽量保证每个学校都可以使用多媒体教学设备，从而有效的改善现有的教学环境，提高教学质量，并为英语的实际教学创造出良好的学习氛围。
（三）提高教师素质
对于教师而言，提高自身素质也是提高农村英语教学质量的重要的影响因子，在教学的同时，应该积极学习相关知识，进一步提高自己的学历和教学水平，定期的进行相应的培训和考试等。学校在人才引进方面，可以和政府申请，给予人才一定的物质上和精神上的保障，确保招聘的人才可以留在村里教学。
（四）改变教学模式
对于教学模式改变是教学质量提升的关键步骤，传统的应试教学模式已经无法满足学生今后在社会中的使用和需求。要将传统的听和写改变成听说读写的技能，在学习中可以感受到学习英语的魅力和意义。教师在教学的过程中可以增加和学生的互动，并结合实际的教学内容进行场景的设定，创造良好的学习氛围，让学生可以从内心真正的热爱英语学习，这对于农村英语教学质量的提升有着较大的帮助。
（五）提高学生的学习兴趣
兴趣是学习一件事物最好的导师，如何让学生有兴趣学习英语是所有的英语教学工作者面临的挑战之一，尤其是对于农村学生，教师要对学生更加的关心和帮助，很多学生是留守儿童，基本没有相应的家长辅导和监督，学校是学生学习英语的唯一路径，因此教师可以适当的安排家访，同时在教学过程中多组织相应的活动，让学生可以积极有效的参与到英语的教学氛围中，提高学生在英语学习中的效率。
三、结论
提高农村地区的英语教学质量是农村教育事业发展的重中之重，也是目前英语教学改革中的重要任务，需要教育工作者在实践中不断的研究，并总结相应的经验，制定良好的教学方案应用到实际的课堂中并有效的提升英语的教学质量，本文同时为农村小学英语教学提供了理论参考依据。
参考文献：
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