初中英语口语教学中情境创设研究

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　　【摘 要】在实际调研中发现，初中生的英语口语水平相对较低，在教学实践中，教师可以通过创设情境对学生进行口语教学，激出学生的学习兴趣，并营造愉快、轻松的学习氛围。本文对英语口语教学中存在的问题和困难进行了分析，提出了情境教学的游戏策略。
　　【关键词】初中英语;口语教学;情境创设
　　初中是英语教育的基础阶段，需要激发学生对英语的学习兴趣，培养良好的学习习惯和学习策略，从而提高学生英语口语水平。但在传统的教学模式下，学生英语水平偏低，由于教学内容繁多，致使学生很难有机会进行口语练习，随之对英语的运用能力也就低下。通过创设情境教学，不仅提高了学生的记忆力和与创造性思维，还使他们口语能力得到了有效提升。
　　一、口语教学面临的困难
　　1.教学观念的影响
　　现在大多数教师都看重学习成绩，育分不育人，由于长期受到应试教育的影响，教师在心里上会觉得英语口语对学生的考试成绩没有过多影响，对口语练习不重视，觉得学习口语是在浪费英语课时，还会影响学生的学习成绩，所以也忽视了英语口语练习的重要性。如今，虽然教育体制改革创新，把英语口语也纳入了考试范围，但在实际考试中，仍没有过多增加口语方面的内容，口语考试形式简单，但凡有一点基础的都可以通过口语考试，导致大部分学生只会写而不会说。
　　2.学生对口语表达心存恐惧
　　由于平时在英语学习中，练习口语较少，使学生没有自信，甚至自我怀疑，总害怕自己说不好或说错而引起同学们的嘲笑，在这样的负面情绪下，即使教师让开口回答问题，学生也会断断续续，结结巴巴作答，影响了正常的口语学习。
　　3.英语教学中缺少英语口语环境
　　对于初中的学生来说，要想学好英语口语，就需要处在一个相对自由、开放的环境中，这样便于更好地理解英语知识，也能快速提高口语能力，而学生学习英语口语的地方只有课堂，大多数教师在教学过程中，只过多重视对词汇、句子的讲解，没有创建英语交际的情境，这样使学生很少接触到有关英语口语交际的练习，从而忽略了对英语口语的练习。
　　二、情境创设的策略和方法
　　1.聯系教材创设情境
　　初中英语课文里，每一个单元都是围绕一个话题进行，正因这一特性，给教师提供了创设情境的素材。在实际教学中，教师可以结合教学内容创设相应情境，在特定的情境之下的口语，通过模仿口述，提高学生的听说读写能力，这不但能提高学生对英语口语学习的积极性，还能加深学生对教材的理解和把握。
　　2.联系生活创设情境
　　教师英语口语知识具有一定的抽象性和复杂性，学生在学习过程中会难以理解其中的相关知识，所以需要教师在实际教学中联系生活实际，充分利用多媒体等资源开展口语教学活动，刺激学生的感官，让学生理解英语知识。比如，在学习方位介词的时候，教师用手势给学生做演示，通过做不同的动作让学生回答，这不仅能使学生把英语运用到实际中，还能加深学生对英语知识的理解。
　　在英语学习中，口语是其中的难点，教师通过创设情景，给学生营造出轻松、愉快的课堂学习环境，能提高他们的创新能力。比如：在I’m going to shopping的教学中，教师事先准备好一些图片，让学生用I'm going to...句型进行口语练习，根据不同图片，说出不同的句子，还可以让学生自己展开联想，并用英语表达出来，如此一来，课堂气氛变得活跃起来，大家都沉浸在积极的学习氛围中。
　　在实践教学中，教师可通过创设情境，让学生对特定的语言材料进行专门的口语练习，利用不同的方式表达相同的意思。比如，在课堂上拿出两根小棍A和B，让学生翻译A的长度是B的三倍，它的翻译有两种：a.A is three times longer than B. b.A is three times as long as B.通过情境活动，不仅能使学生掌握序数词及它的倍数表达法，还能发散他们的思维，可达到举一反三的学习效果。
　　3.结合英语文化创设情境
　　英语是全球通用语言，由此可见它的重要性和在国际上的影响力。初中课堂是学生学习英语的主阵地，对学生也重要影响，作为教师，要想让学生积极、主动学好英语知识，就要提高他们的学习兴趣，用恰当的语言来鼓励学生，避免学生对英语口语产生恐惧心理，减少学生在学习口语时的心理负担，无形中提高他们的英语口语水平。
　　兴趣是自主学习的驱动力，其实在英语课文中有很多有趣的学习内容。像西方国家的礼仪、风土人情等，都能通过创设情境激发起学生的学习兴趣。比如，在教学去某地方的路线时，可以用教室的空间，利用桌子设计出不同的路线，并贴上交通灯、商场等标识，依次让两名学生扮演指路者和问路者的角色，用英语表达问路的对话，不但能锻炼学生的口语表达能力，也能为课堂增添趣味。
　　结语
　　综上所述，情境创设在初中英语口语教学中起着至关重要的作用，它能激发学生的学习兴趣，发散学生的思维，还能营造轻松的学习氛围。所以，教师在实际教学中，可通过多媒体、体态语言等方式创造出适宜的情境，使学生对所学知识有形象的认知，进而大大提高学生的学习意识和英语口语水平。
　　【参考文献】
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