新教师的无机化学教学体会
来源:用户上传
作者:郭伟博 张振华 时鹏飞 虞召朋
摘要：无机化学是化工类专业学习的基础课程，在高等院校教学中，由于相关专业不同，教学的方法以及重点都存在很大差异，文章针对无机化学课程的特点，从师德建设、教学方法以及博采众长方面，阐述了无机化学教学体会。
关键词：新教师;无机化学;教学;体会
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）43-0236-02
一、树立高尚师德，关爱学生
师德是一种职业道德，是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。树立高尚师德，首先要爱岗敬业，既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自我;其次要关爱每一位学生，本着“父母之心，为师之道”的原则教好每一位学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职，无限的师爱可以开启每个学生的心灵之门。如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂;相反，我们就会觉得自己生活在地狱。然而，师爱并不意味着无原则的溺爱，教师在教育中要做到严中有爱、爱中有严。最后要加强学习，刻苦钻研业务。有位教育家说过：“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”这就对教师提出了更高的要求，教师要不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”供给学生“一碗水”。
二、把新成果引入课堂，提高教学效果
隨着化学学科的飞速发展，科研成果大量涌现，而教材很难在第一时间把新成果包含进去。把科研成果穿插到课堂教学活动中，有利于拓宽学生的视野，有利于学生把握当今无机化学的研究前沿，例如在讲授“氢和稀有气体”中氢气的存储时，向学生简要介绍碳纳米管、合金和配位聚合物等储氢材料的研究现状，激发了学生的学习热情，收到了良好的教学效果。科研成果还可以促进课本知识的学习，例如在讲授配合物的内界和外界时，部分同学不清楚内界和外界的成键情况，本人以配位聚合物[Zn（3-tzba）（2，2’-bipy）（H2O）]·3H2O中水分子的成键情况为例，以图的形式清晰地告诉学生“内界中的水分子通过氧原子和锌离子成键，而外界中的水分子则通过弱相互作用，比如氢键和范德华力存在于配位聚合物的孔道中”。这种讲授方式很受学生欢迎，更坚定了本人把更多科研成果渗透到教学活动中的决心。
三、采用“问题式”教学，激发学习兴趣
无机化学的元素部分，内容纷繁杂乱。学生在学习的过程中往往是一看就懂，一搁就忘，抓不住重点，学习效果不理想，很容易失去学习兴趣。因此，如何激发学生的学习兴趣，是学生掌握学习方法就成为教师必须解决的问题。为此，本人采取了以下几种方法：（1）采用“问题式”教学，课前把每章的内容以若干问题的形式呈现给学生，让学生带着问题预习，这样可以做到详略得当，重点突出，学生在听课时更有针对性，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。（2）在课堂讲授时，通过穿插实际生活中的例子激发学生的学习兴趣，比如在讲授次氯酸钠的稳定性时，向学生提出一个问题：2003年非典时期什么东西卖得很贵？学生回答84消毒液;接着又问：它的有效成分是什么？学生回答次氯酸钠;继续提问：用84消过毒的衣物上的气味怎么消除？学生的回答多漂洗几次;然后提问：现在讲究节水，有没有更节省的办法呢？有位学生回答太阳下暴晒。最后布置了一个课下小作业：如何提高次氯酸钠溶液的稳定性？通过这种和实际生活相联系的教学方式，学生对次氯酸钠溶液具有不稳定性和漂白性，如何提高它的稳定性有了较深刻的认识，同时也活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。（3）在理论讲授的同时，穿插一些实验的内容，也可激发学生的兴趣。比如在讲授铬酸洗液时，让学生回忆一下做无机实验时，如何配制铬酸洗液以及为什么要用铬酸洗液洗涤滴定管而不用刷子刷。通过这些问题，加深了学生对实验操作和理论知识的掌握，引导学生养成善于动脑的习惯。
四、向老教师学习，博采众长
新教师普遍具有硕士、博士学位，具有较高的计算机应用水平，科研能力较强，但也有很多不足之处，比如偏重多媒体教学，轻视板书;上课节奏过快，学生跟不上;讲课时我行我素，不注意观察学生反应等。针对以上不足，学校采取老教师进行教学督导的方法，听新教师讲课，针对不足，提出改进意见，有效提高了新教师的教学水平。同时，学校还鼓励新教师多听老教师讲课，老教师授课经验丰富，在课堂教学中能根据知识点的难易程度准确把握教学力度，对课堂教学的重点知识讲解比较明确，而且老教师具有长时间的从教经验，对学生的思维能力和学习状况了解更多。本人在听课过程中，收获很多，学会了如何把多媒体教学和板书教学有机结合起来，如何控制讲课的语速，如何更好地调动学生的积极性。在教学内容方面，很多比较难讲的内容，比如原子结构、配合物的空间构型的判断等，在听过老教师的课后，有种豁然开朗的感觉，课堂教学能力不断得到提高。
五、营造活跃的课堂氛围，能更好地创建师生友好型课堂
无机化学是化工类专业的基础性课程，很多学生没有养成良好的生活习惯，学习态度逐渐变得散漫，对基础知识学习不到位，导致后续专业课程的学习受到很大的阻力。为了提高学生的学习意识，提升课堂质量，针对大学生学习依赖性强、自学能力不高、学习主动性不足的现象，要活跃课堂教学氛围，通过引导使学生积极融入课堂思考，激发学生的思维和创造力，从而使学生养成自学意识。通过以往的教学分析来看，要提升课堂教学质量，老师和学生要建立良好的沟通关系，这样才能使课堂气氛变得活跃。随着社会的发展，传统的教学观念已经不能适应现在的教学需求了，因此在教学方式上，要积极采用启发式教育和互动式教育，这样才能创建师生友好型课堂，提高教学质量。
六、灵活的教学方法，能够有效提高教学质量
大学无机化学涉及很多抽象概念，这些抽象知识的理解对学生具有很大的难度，这就要求教师在教学过程中要注重选用适当的教学方法，合理引导学生思考学习，学生通过学习要学会举一反三，在自主思考的过程中，能够灵活运用类比的思想，通过知识总结和比较，使学习过程变得轻松。无机化学通常有大量的反应公式，通过比较法能够对抽象性概念进行解读，明确抽象概念所包含的各类信息，发现知识点的规律。例如，在无机化学中学习多元弱酸弱碱的电离平衡和盐类水解计算的时候，通过类比化学平衡的原理和多重规则的教学方法，使学习内容具有一定的关联性。
七、补充自身知识体系，加深课堂教学深度
在教学过程中，教师是对学生影响最大的人，除了知识的传授，教师自身的修养对学生也有潜移默化的影响，因此教师在日常的教学中要注重提升自身的道德修养，完善自身的知识体系，为学生树立良好的学习榜样，并且能够就专业知识学习进行全面指导。教师知识面的广度很大程度上可以给学生创建广阔的知识探讨空间，使课堂教学富有深度。大学教育具有很强的专业性和针对性，但是大学也是学生学习社会技能的主要场所和途径，因此教师应该在生活中有目的地自我完善，对将来学生的就业形势有一定的把握，给学生传授一定的求职经验和专业相关的工作需求，通过结合无机化学的相关知识，将其进行延伸应用，把无机化学中知识点的讲解延伸到现代实际的技术应用和发展中，扩大学生的知识面，使学生学习相关的实际经验，为他们以后的社会生活奠定良好的基础。
八、将化学发展史融入无机化学课堂教学，提升学生学习兴趣和责任感
各种化学技术都经历了漫长的发展历史，大学生在学习现有的无机化学知识的同时，也要了解化学发展史，通过历史经验提升自身学习的责任意识，同时在了解历史进步的基础上，大胆创新，培养不断创新的意识。因此，教师要在课堂教学中积极融入化学历史发展内容，使学生学习更多知识的同时，提升学习兴趣，使课堂教学的内容和形式更加丰富，让学生通过历史发展培养一定的科研意识和不断探索的兴趣。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15039755.htm
