英语专业校外实习基地建设的一些思考
来源:用户上传
作者:孙勤
摘要：在大学英语专业教育中，实践教学是专业教育中不可缺少的重要环节。要真正做好英语专业学生的培养，必须在实践这一教学环节下真功夫，建立一套适应新形势下社会对英语专业毕业生实践能力和创新能力要求的全程化实践教学体系。文章从上海海洋大学英语实践教学基地的建设出发，分析实践基地建设的重要性。围绕实践效果的提高，就实习基地建设、实习效果评价、实习过程指导等方面进行讨论，为应用型人才的培养提供有力支撑。
关键词：英语;教学;实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）44-0233-02
随着我国社会经济的不断发展，企事业单位对英语人才的需求不断增长，间接促进了大学英语教学模式和人才培养模式的改革。但是当前的大学英语教学“重理论、轻实践”，未能实现与社会英语人才需求的有效对接[1]。实践教学是对包括实验、实习、实训等一系列教学活动的总称，教师指导，学生实操，其目的是让学生获得感性知识和操作技能，提高实践能力和综合素质。[2]实践教学是大学英语专业教学的重要环节，它既能有效提高学生熟练、综合运用理论知识的能力以及分析和解决实际问题的能力，也能为学生毕业后胜任相关本职工作奠定良好基础。[3]
目前大学英语专业教学中存在的问题有：（1）理论课程比重偏大，方法陈旧。作为文科学科，目前理论课教学较多，教材更新慢，缺乏与时俱进的教学理论和方法，难以适应英语人才培养的现实要求。（2）实践教学平台不足。许多高校没有建立起完善、有针对性的大学英语实践教学平台，学生在英语实践能力提高方面缺乏提升的手段和条件。实践平台不规范，往往流于形式，挂牌了事，没有形成正式的实践机制。（3）考评机制不完善。学生学习偏重于理论，轻视实践。这里面有实践条件的不足，也有实践课程本身难以跟踪量化的原因，需要多方面综合考量。（4）大学英语教师综合素质有待提高。随着社会经济和科学教育的发展，学生的英语水平越来越高，对教师的教授水平和实践能力也提出了更高要求。为了解决英语专业理论课程教学中存在的问题，上海海洋大学外语学院高度重视校外英语专业实习基地的建设，经过多年努力取得了较为理想的成绩，与校外实习基地建立了稳定的长效合作机制。
一、实习基地的主要成效
1.强化学生的英语应用，提高学生的英语“讲、学、做”能力。本专业建立了上海迪士尼英语中心和上海海音幼儿园两个实习基地，学生在两个实习基地的学习和实践是个良性循环的过程。他们在迪士尼英语中心做外教的助教，亲身感受和体验了全英文教学的现实教学活动，这不仅提升了他们的英语语言组织能力和应用能力，而且极大促进了对环境的把控能力以及创新思维，使得他们来到海音幼儿园实习时能够比较轻松地驾驭幼儿英语教学课堂。另外，每周的备课研讨会也是一个重要的经验交流和分享的契机。大家把自己在迪士尼英语中心学习到的好的教学方法运用到自己将要上课的讲课环节里。先是指导教师点评，然后是不同小组的学生互相借鉴、相互学习，有时甚至能提出自己不同的见解。通过这种切磋交流，让实习基地的志愿者们真正收获了真学实干的效果。
2.思政教育在教学实践环节的体现，同时提升了学生的社会服务意识。我院与海音幼儿园签订了党建协议和续签海音幼儿园教学实习基地活动的协议，并举行揭牌仪式，共建上海海洋大学外国语学院海音幼儿园实习基地。实习基地本着“科学发展、互惠共赢、优势互补”的原则，合理制定基地教学实习计划和管理措施。从教学目标和内容的定位、教材与教具到课堂教学过程的具体实施都离不开精心准备和周密的安排。尤其是这学期新加入的志愿者中党员和预备党员较多，他们的积极加入和认真教学正是高校思政教育在实践教学环节得到体现的最佳诠释，也是推动学生校外实习和社会实践活动，培养学生服务社会意识的良好体现。
3.进一步扩大学院的影响力，提升学院形象。在这个真学真做的实习教学改革过程中，不仅让我院学生实现了在“做中学”，提升了他们的语言运用和社会实践能力，更是通过这个窗口和平台，让像上海迪士尼英语中心和上海海音幼儿园等之类的教育机构和学校更多地了解我们外国语学院的教学水平和为社会服务的理念，也让更多的学生和家长了解了上海海洋大学。
二、研究成果和方法特色
1.实现了真学真做的教学改革的初衷。此次教学改革中，学生从参观迪士尼英语中心到在这个英语培训机构工作，真真切切地感受到了要想当好一名英语教师绝非易事。志愿者们纷纷把在迪士尼英语培训中心当助教时学到的外教的好方法和教态等运用到自己在海音实习教学的环节中，并为自己这样的活学活用倍感高兴，更有信心和激情地投入实习教学。这都是提高学生实习教学能力和提高学生实习教学的积极性的良径。
2.建立了长效的实习基地合作机制。自本年初联系上海迪士尼英语中心并与其达成协议，让我们的实习基地志愿者去做外教的助教，我院与海音幼儿园续签教学实习基地协议书以来，实习基地就本着实践基地建设中“真学真做”的核心理念，合理制定基地教学实习计划和管理措施。通过科学有序的教学管理，实习基地得到了良性运行和发展。
3.为大学思政教育在教学改革中的运用提供了新方案和途径。实践教学是高校思想政治理论课的重要教学环节。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出：“高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。确保把实践教学落到实处，而不流于形式。”我们这个实习基地的建设不但受到了迪士尼英语中心和海音幼儿园的欢迎，也受到了我院英语系志愿者的青睐，这正说明此次教学改革是成功的。
三、教学改革方案和实践过程
1.联系“真学”机构。为了让愿意参加海音实习基地英语实习教学的学生真正学到如何给幼儿园的小朋友们上好英语课，需要让他们先学先看优秀的幼儿英语教师是如何教学的，学院联系了和我院有过合作的上海迪士尼英语培训中心，他们在业界正是因专业的幼儿英语教育而闻名。这样一来就能确保我院实习生的实习质量。通过他们在我院的宣传和招聘，实习生们大多都到这家全球知名的幼儿英语教学机构兼职，不但学习了欧美外教的优秀教学理念和纯熟的教学方法，而且提升了自身的英语语言运用能力，为接下来的“真做”环节打下了良好的基础。
2.在海音实习基地“真做”。目前海音实习基地共有英语系本科生志愿者17人，研究生志愿者12人。他们大都在迪士尼参加过培训。本学期海音实习教学基地分为2个年级，大班和中班各有2个班级。在开学初我们召开实习基地筹备会后，整个团队就被分为中班组和大班组。每组两个同学根据定好的教学人员安排依次去海音实习基地进行英语教学实习。教學实习时间是每周五下午2∶50—3∶30。每次上课前后我们都会有试讲环节和课后反思交流，并由笔者和郭爱丽进行指导，帮助实习生更好地参与教学实习活动。这个时间定在每周固定的下午2∶45—3∶30。正是通过这样的真做真干，我们的实习生才会从每次实习教学中有所收获，提升自己的英语运用和教学能力。
四、总结
由于我校英语专业为非师范类，实践教学制度资源不足，教学条件、师资队伍无法满足教学实习要求，实践教学质量与效果的探讨还处于初步启动阶段，探索了一条实习的新道路，将实习基地的实践教学与课堂教学结合在一起，亦学亦教，教学相长，既教学生的教学方法，也教他们的学习方法。这种教学手段是课堂教学的延伸。建立了长期、良性的教学实践合作关系，给予学生更多的实习机会。在教学活动中，提升英语语言组织能力、应用能力、环境把控能力以及创新思维。从宏观和微观的角度，优化英语专业学生实习项目建设。我们的语言实践活动走进了祖国未来的群体里，让学生能把所学平面知识立体化，展开实践、实习活动，真干真做，学习如何参与到教学活动中，提升学生英语交流和沟通能力，夯实学生专业基础，为他们将来更好地就业打造优质的平台，提供有力支持。
参考文献：
[1]王红.开展实践教学，培养大学英语专业应用型人才[J].科教文汇，2018，（419）：171-172.
[2]雷乾乾.景区专业英语实习实训模式改革浅探——以重庆旅游职业学院为例[J].文教资料，2008，（15）：206-207.
[3]吴颖.“互联网+”背景下大学英语教学的现状及创新改革路径教育理论与实践[J].教育理论与实践，2018，（38）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15039998.htm
