大学生思想政治教育接受障碍与应对策略探讨

来源:用户上传      作者:龚诗情

　　摘要：各大高校在对大学生开展思想政治教学的过程中，受思想政治教育学科课程的影响，以及学生自身学习态度与学习能力等因素的影响，造成大学生在接受思想政治教育教学熏陶时存在思想政治教育接受障碍。大学生思想政治教育接受障碍会影响思想政治教育教学的效果，不利于大学生思想道德素质的提高。为了转变大学生思想政治教育接受障碍的情况，需要对大学生思想政治教育接受障碍的应对策略进行探讨。
　　关键词：大学生;思想政治教育;接受障碍;应对策略;探讨
　　中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）44-0031-02
　　 大学生是国家需要高度关注的重点培养对象，他们是新时代社会主义建设的生力军，是国家和平发展道路上的重要人才条件。因此，在大学教育开展的过程中，要积极培育社会主义新型人才。社会主义新型人才不仅是指大学生专业技能知识的掌握，还要培养当前大学生的党性，加强大学生的党性养成。这就需要做好大学思想政治教育工作的开展，提高大学生思想政治教育的水平，加强大学生的思想道德认知。本文对大学生思想政治教育接受障碍与应对策略进行了探讨，分析了大学生思想政治教育接受障碍存在的原因，就如何让大学生避免思想政治教育接受障碍提出了相应的应对策略。
　　一、对大学生思想政治教育接受障碍与应对策略探讨的原因分析
　　1.主观原因。大学生思想政治教育的情况不容乐观。当前，大学生思想政治教育工作的开展存在很大的问题，思想政治教育工作开展在学生与教师思想意识上没有得到重视。很多大学生对思想政治课程态度随意，对思想政治教育课程的学习完全是为了获得学分以及在期末考试中取得好成绩。甚至有一些学生由于听不懂思想政治教育课程的理论知识，他们在上课时睡觉，完全不听教师的讲解，甚至还存在逃课的现象。总之，思想政治教育课程学习情况极其不乐观。大学生在思想政治教育課程方面的积极性与主动性不强，思想政治理论很难深入学生的内心。思想政治教育课程是大学生不可避免且必须要学好的。为了提高大学生在思想政治教育方面的学习效率，有必要对大学生思想政治教育接受障碍与应对策略进行探讨，就如何提高大学生思想政治教育课程的学习效率，克服接受障碍提出相关意见和建议。
　　2.客观原因。社会发展需要提高大学生的思想政治理论水平。在社会主义发展与建设过程中，人才是必不可少的，人才培养是社会主义建设的基础与保障。其中大学生是高素质人才的主要组成部分，大学生的水平直接影响我国人才的质量。社会主义新型人才是具有完备理论知识与较高党性修养的统一体，要培养当代大学生的爱国主义、集体主义、社会主义意识，培养学生的社会责任感，一定要提高大学思想政治教育理论课的水平，提高大学思想政治理论课程的质量，达到大学生思想政治理论修养提高的目的。但是，当前大学生思想政治理论课开展的效果不佳，很多大学生对思想政治教育课程有接受障碍，因此有必要对这一现象进行探讨，提出解决大学生思想政治教育接受障碍的应对策略。
　　二、大学生思想政治教育存在接受障碍的原因分析
　　1.大学生思想上不重视思想政治教育课程的学习。大学生思想政治教育接受障碍与大学生自身的素质息息相关，大学生自身对思想政治教育学习的不重视会影响其自身思想政治课程学习的效率。当代大学生在学习过程中，只在乎与自己专业相关课程的学习，最关心自己的期末考试成绩高低以及自身奖学金的获得。以思想政治教育为代表的相关课程与学生专业知识的学习关系不大，因此大学生根本就不重视思想政治教育课程的学习。一些大学生在上思想政治理论课时，玩手机、睡觉、看其他书，根本就不听教师讲课，甚至有些学生不去上课，促使思想政治理论课堂的缺席率很高。当代大学生在思想政治理论课程上学习效率不高，课外也不会花时间去阅读思想政治教育方面的读物。由于马克思主义理论的晦涩难懂，大学生对思想政治理论课程不感兴趣，尤其是理科类和工科类的学生，他们在高中阶段就没有经历过系统化、理论化的政治与历史学科的学习，这就造成他们在思想政治课程学习的过程中缺少一定的专业基础，因此很难理解这一方面的知识。
　　2.思想政治理论课程设置不合理。大学生思想政治教育接受障碍心理的产生与高校思想政治教育课程设置息息相关。高校在思想政治理论课程教学开展的过程中，学校在课程安排上存在一定的不合理性，思想政治理论课程与实践课程没有相结合。大学生思想政治教育工作的开展可以从两个方面着手：一方面要加强大学生思想政治教育理论教学;另一方面要加强思想政治实践课程教学的开展，结合思想政治理论课程教学的基本要求。通过各种思想政治教育活动的开展，学生对思想政治教育更加具有感性的认识。在一定感性认识的基础上，才可以促使学生对思想政治教育具有理性的思考。但是，目前高校在思想政治教育课程设计方面存在很大的问题，教师没有在思想上重视思想政治实践课程的开展，这就导致思想政治教育仅仅局限于理论课程的教学，没有充分发挥实践课程在思想政治教育教学中的作用。学校思想政治教育课程设置不合理，造成思想政治教育教学的目标难以实现。
　　3.大学教师素质亟待提高。在大学思想政治教育教学开展的过程中，思想政治理论课程教学教师的素质会影响大学生对思想政治教育课程学习的兴趣。大学从事思想政治理论课程教学的教师一定要提高自身的素质，随着时代的发展，不断适应新课程改革的要求，满足新时代思想政治教育教学开展的基本要求，通过大学思想政治教师的努力改变思想政治教育开展的现状，提高大学生思想政治教育教学开展的质量。但是，当前大学思想政治理论课程的教师在思想政治课程教学方面能力还有一定的缺陷，大学思想政治教育教学的教师对学生心理需求把握不准确，与学生之间的沟通较少，思想政治教育课程教学过程中与学生互动较少，无法提高学生对思想政治教育课程的兴趣。随着时代的发展，大学思想政治理论课教师也应该与时俱进，提高自身的教学能力，让自身的教学水平与社会发展相适应。
　　三、大学生思想政治教育应对策略分析
　　1.转变大学生思想政治理论课程学习观念。在大学思想政治教育课程开展的过程中，要提高思想政治教育课程开展的效率，一定要转变大学生对思想政治教育教学的观念，提高学生对思想政治教育教学的重视程度。大学生要明白思想政治教育课程的重要性，要明白思想政治教育课程是大学阶段必须学习的一门课程，是增进自身党性修养、了解国家政策法规的重要途径。大学生不能以应付心理来对待思想政治教育课程学习，一定要将思想政治教育课程学习与专业课程的学习放在同等重要的位置。
　　2.教师要提高自身思想政治理论课程教学的能力。在高校思想政治理论课程教学工作开展的过程中，一定要重视教师思想政治理论课程教学能力的培养，提高教师对思想政治理论课程的教学质量。教师要丰富思想政治理论课程教学的内容，创新思想政治理论课程教学开展的方法，加强教师与学生之间的沟通与交流，实现思想政治教育课程教学质量的提高。
　　四、结语
　　思想政治教育教学是高校教学中极为重要的一个部分，是加强大学生党性修养的重要途径。高校一定要重视大学生思想政治教育教学工作的开展，解决大学生思想政治教育接受障碍，提高大学生对思想政治理论课程的学习兴趣。
　　参考文献：
　　[1]陈艳，杜钢清.新时代背景下提升思想政治教育实效性的策略思考[J].吉林省教育学院学报，2017，（07）.
　　[2]杨坤.基于教育自觉视角下大学生思想政治教育的研究[J].经济师，2017，（06）.
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