激发学生学习兴趣 提高政治教学质量

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　　摘 要：随着新课改的不断改革，教学效率提高的前提和基础，是以学生学习兴趣的培养和激发，为落脚点的。只要把握好学生的兴趣点，合理地运用多种有效的教学策略和方式，尽最大可能地提高学生学习的积极性和主动性，以推动课堂教学改革的全面开展。作为高中政治教师要以課堂为切入点，制定符合学生实际的教学目标，根据学生在课堂上的表现，开展丰富多彩的课堂实践活动，注重教学内容与时政新闻的整合，最大化地激发和调动学生参与课堂的兴趣，从而提高学生学习政治的实效性。
　　关键词：高中政治;课堂教学;学习兴趣
　　在日新月异的课堂教学变革中，作为一线教育者要全身心地研究新课标的内涵，把握其前进的方向，把其先进的教学理念，融入到课堂教学中，并为课堂注入无限的活力和生机，以促使学生主动地探究学科知识，提高学生的学习兴趣。然而在传统的教育教学观念的影响下，一些高中政治教师单纯地向学生灌输知识，课堂枯燥乏味，学生没有学习的热情，课堂教学效果得不到真正地提高。鉴于此，高中政治教师要系统性地变革教课堂教学，改变学生的被动局面，打破课堂的尴尬局面，让课堂与学生紧密地融合起来，从而促使学生学习兴趣的提高。那么，在实际的高中政治课堂中，如何激发和调动学生的学习兴趣呢？笔者通过下文简谈之。
　　一、高中政治教学现状
　　目前，在高考的背景以及高中政治学科的学科地位下，在传统的重理轻文的理念指导下。高中政治学科教学工作和学生对政治学科的认识都处于相当尴尬的境地。从而导致高中政治缺乏吸引力。近些年在新课改的背景下，提倡素质教育和学生能力的培养，这种状况有所改善，但依然存在不少问题。例如，各个学校为了升学率对该学科重视程度不够。教师的教学方式、方法单一，教育理念落后，政治课上成了纯理论课。在这些因素综合作用下，导致当前许多学生对学习政治课程缺乏积极性和主动性，把政治课程当成理论课，背诵课。这样既不利于政治学科的发展又不利于提高学生的综合素质能力。所以作为一名高中政治教师如何激发并提高学生学习政治课程的兴趣成为我们当前必须面临解决的重要问题。
　　二、构建宽松温馨的民主氛围，引领学生自主地探究
　　和谐民主是新课标对各学科课堂教学提出的新要求。高中政治教师要以此为立足点，通过各种教学渠道，积极地构建以学生为主体的宽松氛围，用平等尊重的态度对待每个学生，走近学生的内心，与学生进行正面地交流和沟通，及时发现学生的各种问题，开拓学生学习政治的思维，带领学生对所学的知识，进行深入地探究，以提高学生的自主意识。为了打造出一个宽松的课堂氛围，首先需要高中政治教师，发扬民主教学精神。所谓民主教学精神主要是指教师在政治教学中要引导和鼓励学生进入教学活动中，提高学生对政治学习的积极性和主动性，增加师生在政治教学中的互动性。其次，教师要丰富和创新政治教学的方式方法，全面提高政治教学的综合质量，从而激发学生对政治学习的兴趣。最后，强化师生间的情感交流。在政治教学中，教师要了解学生自身情况和政治学习情况，掌握学生的心理需求和政治学习需求。在日常的生活和学习中，教师要关心和爱护学生，促进和谐融洽的师生情感基调，为建立和谐的教学氛围打下坚实的基础。综上三点所述是构建和谐的教学氛围的基础，在这样的学习氛围中，可以让学生在自由自在中享受学习的乐趣，从而激发学生对政治教学的兴趣，提高教学效率。
　　三、运用灵活多彩的教学方法，提高学生的参与热情
　　以新课标为突破口，积极地转变教育教学模式，力求教学方式的创新，是激发学生学习兴趣最有效的手段。作为高中政治教师要根据新课程标准的要求，要面向全体学生，侧重学生学习兴趣的培养，促使学生积极地参与到政治知识的学习中，让学生的表达更全面、更深刻，培养学生的逻辑思维能力，促使学生真正成为知识的接受者，引领学生运用政治术语解答课堂问题，让学生的思路更清晰、思维更明确，从而提高高中政治课堂的教学效率。另外，高中政治教师应结合教学现状，积极运用多种形式的教学方法，让学生主动参与到教学活动中来。教师可以组织学生开展辩论，让古板的教学转变为探究性学习，这样不仅培养了学生的合作意识，还激发了学生对于政治学习的兴趣，提升教学效率。政治相对于其他学科，缺乏趣味性与研讨性，教师在班级内组织学生开展辩论，能够让学生将枯燥乏味的知识转变为探讨的问题，锻炼了学生的逻辑思维能力，最终提升学生的综合素质。
　　四、开展丰富多姿的实践活动，激发学生的学习兴趣
　　长期以来，课堂教学改革的全新思维，并没有真正融入到教学中，理论与实践也没有有机地统一起来，课堂教学活动不能全面地开展和实施。面对这些问题的存在，高中政治教师要打破僵化的局面，巧妙地把教学内容与生活实际，密切结合起来，运用创新性的教学模式，开展学生喜欢的教学活动，把学生引领到活动的研究中，让学生从中找到知识的内涵，正确地点认识高中政治知识，从而促使学生以饱满地激情，融入到知识的学习中。例如，教师在教授“社会主义政治文明”时，老师不仅要将理论知识教授给学生，学校还应积极组织社会实践等活动，让学生在课堂上学习到的理论知识得以运用。当今社会面临着许多政治问题，学校可以通过问卷调查的方式了解学生最想了解的政治问题。学生想了解历史性政治问题，可以组织学生去博物馆、抗日战争遗址等具有历史性质的地点进行社会实践。让学生在参观完之后写观后感，也可以规定几个社会实践的课题，将假期社会实践作为一项假期作业让学生去完成，在开学之后进行社会实践评比，获奖的学生给予相应奖励和综合素质的加分。
　　综上所述，学生学习兴趣的培养和提高，与课堂教学改革的深入进行，有着密切的联系。作为高中政治教师要认识到学生学习兴趣激发的必要性，从上述角度入手，综合性地开展教育教学工作，以先进的多媒体技术为载体，切实解决教学中的各种问题和状况，营造生动有趣的课堂情境，吸引学生，促使学生的思维更加地灵活，让学生在兴趣的指引下，发自内心地喜欢上高中政治课堂，以达到落实素质教育的目的。
　　参考文献：
　　[1]张秀芬.努力提高初中思想政治课教学质量的实践[J].课程教育研究.2014（09）
　　[2]蒋鸿雁.如何提高初中政治课的教学质量[J].学周刊.2012（27）
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