巧借基本功比赛提高体育教师专业能力探讨
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作者:孙健凯
摘 要：学校鼓励教师参加基本功比赛，对于提高体育教师专业能力有着重要作用。文章分析基本功比赛对体育教师专业能力提升的意义，并从加强体育锻炼、提高身体素质，重视教学反思、提升实践教学能力，加强与同行之间的交流合作等方面探讨提升体育教师专业能力的一些方法。
关键词：基本功比赛;体育教学;专业能力;意义;方法
中图分类号：G421;G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）28-0043-02
当前，青少年学生健康问题日益突出，成为学校与家庭共同关注的问题。要想提高学生的体育技能，培养学生的体育锻炼习惯，就需要优秀的体育教师进行全程指导。新课改对体育教师的要求相对较高，要求体育教师具有扎实的基本功，具备较高的体育素质。体育教师只有具备较强的专业能力，才能打造一流的体育课堂。因此，学校要注重以赛促教，鼓励教师经常参加基本功比赛，汲取先进的教学经验，弥补自身教学中的不足，这对于提高体育教师专业能力具有重要意义。
一、基本功比赛在体育教师专业能力提升中的意义
1.培养体育教师教学设计能力
体育教学的终极目标在于通过指导学生进行体育项目的学习与训练，提升学生的体育素养，增强学生各项体能，帮助学生形成良好的体育锻炼习惯，促进学生德智体美劳全面发展。这要求体育教师具有良好的教学设计能力，通过精心设计体育课程教学方案，提高体育教学效率和教学质量。而学校组织基本功比赛，能够让体育教师接触到最新的教学标准，通过自身对教学标准的深入研究，有效地提升教学设计水平。在进行教学设计的时候，体育教师深入挖掘教材中的精华，理解并执行新课程标准，进一步明确各单元、各章节中的重点及难点，结合学生的知识基础与学习特点进行教学设计，这样可以确保教学设计的合理性与科学性。
2.提升体育教师教学评价能力
教学评价一直是体育教师的短板，在以往的教学评比中，很多体育教师的教学评价能力不过关，达标率较低。评价主体、评价方法、评价形式过于单一，导致课堂教学气氛沉闷，是其主要问题。正确的教学评价有助于营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生体育技能的提升。在传统教学评价中，体育教师往往将自身作为教学评价主体，忽视学生在体育教学中的主体地位，没有引导学生积极参与评价，这在一定程度上影响学生学习主动性的提高。而基本功比赛，有助于解决传统体育教学评价存在的弊端，改善体育教学评价现状，促使体育教师注重构建科学合理的评价体系。要想在基本功比赛中获胜，体育教师就要真正以学生为中心，重视评价主体的多元化、评价方法的多样性、评价形式的丰富性，立足学生角度构建现代化的评价体系，激发学生的学习兴趣，增强学生的身心素质，从而彰显自身的教学实力。可见，开展基本功比赛，有助于提升体育教师的教学评价能力。
3.有助于解决体育教师职业倦怠问题
除了开展体育课教学之外，很多体育教师还要负责课外体育活动、运动队训练、体育器材管理等工作。一个体育教师有时要负责四五个班，课时量大，工作内容繁杂，加上每天还担心学生受伤，因此很多体育教师感觉工作压力大。此外，部分学校受传统教学观念的束缚，对体育学科给予的重视程度不够，体育课程难以达到与语文、数学、英语等其他课程同等的重要地位。心理压力大、课时量大、不受重视，是当前体育教师普遍面临的状态，一些体育教师因此出现职业倦怠问题。职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态，是个体难以积极应对工作压力时的一种反应。这在很大程度上导致体育教师在实际教学中工作热情不高，缺乏提高体育教学效率与教学质量的兴趣。基于教师职业倦怠问题，学校通过组织基本功比赛，能够解决体育教师存在的问题，不但提高体育教师的工作热情，调动体育教师工作积极性，而且还能极大地缓解体育教师面临的压力。基本功比赛激发了体育教师对体育事业的热爱之情，为体育教师释放压力，缓解疲憊发挥了重要作用，能够极大地解决体育教师职业倦怠问题。
二、体育教师提升专业能力的方法
体育教师要深入理解体育教学的价值，认识到体育教学对学生健康成长成才具有重要意义。要树立与时俱进的教学思想，转变传统的教学方法，重视教学反思与教学实践，促进自身专业能力的提升。要加强课程教学创新，积极学习体育舞蹈等新兴项目，不断丰富教学内容，提升体育教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，进而全面提升体育教学效率和教学质量。
1.加强体育锻炼，提高身体素质
基本功比赛对体育教师的身体素质提出了较高的要求，要求体育教师具备较强的身体机能和较高的专业能力。目前，部分体育教师随着年龄的增长，各项身体机能有所下降，这在一定程度上导致教学技能发生退化，基本功呈现下降趋势。基于此种情况，体育教师必须提高思想认识，加强对自身身体素质的强化训练，全面提高自身的身体机能。体育教师要想不断提高身体机能，可以从以下几个方面进行思考。其一，根据身体需要摄入的营养，合理安排自身的饮食。要改变以往存在的不良饮食习惯，严格执行饮食搭配标准，促使自身的营养摄入均衡，避免饮食不合理、营养不均衡而导致自身机能下降。其二，养成良好的睡眠作息习惯。体育教师要根据身体的实际需要，不断调整自身的作息时间，保证睡眠规律。体育教师只有保证充足的睡眠，才能确保次日精力充沛。其三，加强体育锻炼时间的管理。体育教师在进行体育锻炼的过程中，要严格执行锻炼标准，规定较为合理的锻炼时间，确保每日能够得到一定的训练。但也要避免运动量过大，对自身造成不必要的影响。
2.重视教学反思，提升实践教学能力
实践是检验真理的唯一标准，只有将理论知识应用到具体的实践之中，才能发现存在的问题，找到解决问题的方法。在基本功比赛中，教学实践占据重要的地位。体育教师要想获取高分，就需要不断完善自身的教学技巧，提高技术的规范性。教学技巧的完善主要得益于日常的积累与教学反思，只有在实际教学中不断琢磨与改进，才能提升实践教学能力。因此，在体育教学中教师要针对实际情况，不断强化教学反思，及时发现教学过程中存在的问题，并采取相关的应对措施加以解决。例如，教师进行动作示范的时候，要反思动作是否展示到位、专业技巧是否掌握得当。要通过教学反思，发现自身的缺陷与不足，加强自身动作规范性的练习。因为教师动作是否规范到位，在很大程度上影响着学生的体育学科学习热情。
3.加强与同行之间的交流合作
只有不断给自己创造学习的机会，才有可能促进自身基本功的提升。对于体育教学而言，体育教师要树立正确的教学观，坚持“走出去”的教学思路，加强与同行之间的交流合作。同行之间的切磋，有助于体育教师开阔自身的视野，认识到自身的不足，学习对方的闪光点，利用对方的先进教学经验不断完善自我，促使自身的综合业务水平得到有效的提升。通过与同行的交流，体育教师可以进一步强化基本功，更好地参加基本功比赛。
综上所述，现代体育教学注重“走出去”的发展路线，鼓励教师积极参加基本功比赛，提升专业能力，这对于发展体育事业有着重要作用。参加基本功比赛，不但有助于培养体育教师教学设计能力，提升体育教师教学评价能力，而且还能激发体育教师的工作热情，解决体育教师的职业倦怠问题。体育教师要以基本功比赛为契机，积极加强体育锻炼，提高身体素质，重视教学反思，提升实践教学能力，同时加强与同行之间的交流合作，从而提高自身的专业能力。
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