多元文化让小学音乐教学更精彩
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【摘 要】随着社会的不断进步，我国国民的文化水平得到了显著提升，多元文化也得到了空前的发展。在新课程改革的大背景下，在小学音乐教学中渗透多元文化，能够丰富小学生的音乐知识，提升小学生的音乐素养。笔者结合多元文化理念，研究了在小学音乐教学中渗透多元文化存在的问题，并提出了一些具体建议，以期为广大的小学音乐教师提供一些理论参考。
【关键词】小学音乐教学;多元文化;渗透与运用
现代社会许多文化互相交融，形成了多元文化，音乐文化由于其活跃性和独特性，一直深受人们喜欢。在小学音乐教学中渗透多元文化，是发展文化多样性的一个重要手段和传播载体。在实际教学中，对音乐教学结构进行优化和重组，结合教学内容适当渗透多元文化，能促进学生更好地理解和掌握不同文化背景下的音乐知识，提升课堂教学效率和学生的音乐素养。因此，对小学音乐教学中多元文化的渗透进行深入探究十分必要。
一、多元文化理念
在小学音乐教学中运用多元文化，能够进一步提升、培养和加强小学生对音乐的整体感知和把握，能使学生体会到不同社会背景下衍生出来的音乐表现形式和意义，可以使他们尊重和欣赏不同民族及不同种族的文化，并逐渐接受多元文化。从实践层面来讲，在小学音乐教学中运用多元文化，需要做到以下三方面：第一，确保教学目標的多样性。激发和培养学生对音乐学习的兴趣，提高学生对音乐的欣赏能力及感知能力，在具体的教学过程中，增强学生对音乐的情感体验，使其学会尊重多元文化。第二，确保教学内容的多元化。汇整及拓展现有的音乐教学资源，丰富音乐教学内容，在弘扬本土音乐文化的基础上，增加不同背景下的音乐文化，体现音乐教学中的多元文化。第三，确保教学方法的多元化。在教学多元文化的前提下，教师应根据学生的特点，运用多样性、针对性的教学方法，提高学生在音乐课堂上的学习积极性，培养学生在音乐方面的综合素养。
二、多元文化在我国小学音乐教学中存在的问题
1.教学模式仍以传统教学为主，对多元文化的认知不够
我国许多学校的音乐教学仍以传统教学为主，即音乐教师教唱一句，学生跟唱一句。这种传统的教学模式只能让学生学会模仿，并不能学习音乐的实质。学生无法理解音乐的意义，必然不能对音乐进行相关的欣赏，不能将各国音乐联系起来理解。
2.音乐教材内容和教学方法枯燥和单一
多样性是文化的一个重要特点，而许多音乐教师在具体教学实践中往往忽略了这一点。例如，在进行民谣歌曲《凤阳花鼓》的学习时，教师如果只是按照教材内容对学生进行歌曲的教唱，而没有对该民谣歌曲进行实地查访，要想唱出鄂皖豫小曲那种特有的音调则十分困难。学生也只会学唱出该歌曲，无法体现出民谣的韵味，无法领会民谣的美。教学方法最重要的是体现在音乐教师对教学用具的使用上。只有充分利用好音乐教学工具，才能营造出更好的音乐学习氛围，促进学生的学习。
三、小学音乐教学中多元文化运用的必要措施
1.加强音乐教师对多元文化理念的认知
在小学音乐教学中，要想充分运用多元文化，应加强音乐教师对多元文化理念的认知。音乐教师是音乐教学的重要参与者，是音乐文化的直接传播者，所以多元文化的运用要从音乐教师着手。文化是没有国界的，音乐更应如此，不受地域和时空的限制，优秀的音乐作品在世界上会得到广泛的传播和学习。而在实际教学中，一些音乐教师过于重视音乐技巧，忽略了文化的内涵，这种错误的教学理念非常不利于音乐教学的开展。音乐教师应保持博大的胸怀和良好的态度，同等看待外来音乐文化，在音乐教学中融入多元文化理念，通过各种教学手段对小学生进行潜移默化的多元文化音乐教学。
2.对音乐教师加大多元文化知识的培训力度
在多元文化背景下，要求音乐教师具备充足的多元文化知识。除了充分了解本土音乐文化，还要对其他国家的音乐文化知识进行深入学习和了解，对本土音乐和外来音乐多听多想。同时，音乐教师还要加大自身在多元文化知识学习方面的培训力度，多参加一些专业培训，提升和丰富自身的音乐素养。例如，在学习教材中的“上学”主题时，教师可以在音乐教学中融入踢踏文化，表达学生上学时愉快的心情，对学生进行多元文化音乐知识的教学。
3.在教学导入环节中进行多元文化的渗透
由于小学生处于好动的年龄段，注意力无法长时间集中到音乐学习中，教学导入环节作为一堂课的开端，需要在一开始就牢牢吸引小学生的注意力。利用多元文化作为教学导入环节的起点，可激发学生对音乐的学习兴趣，提升其学习积极性。例如，在学习歌曲《七个小兄弟》时，为了让学生熟悉d、r、m、f、s、l、t这些音阶，教师可以将导入环节设置为：首先，播放该歌曲，让学生跟着音乐节奏一起打节拍。其次，向学生提问：白雪公主与七个小矮人的故事里，同学们最喜欢哪个人物呢？教师听过部分学生的回答后可告诉学生，在音乐世界里也有七个小矮人，它们就是今天要学习的d、r、m、f、s、l、t。最后，打开多媒体课件，开展后续教学活动。
多元文化在我国小学音乐教学中还存在许多问题，但这些问题是可以解决的。学校应加大对音乐教师多元文化知识的培训力度，教师应加强对音乐多元文化理念的认知，在教学导入环节和课堂活动环节中渗透多元文化。只要教师不懈努力，必然会将多元文化不断引入小学音乐课堂，促进学生音乐素养的提高。
【参考文献】
[1]马小硖.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].科教文汇（上旬刊），2015（10）
[2]郭欣艳.分析多元文化音乐教学在小学音乐课堂中的影响[J].中国校外教育，2013（35）
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