新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

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　　摘 要：新课改的提出对初中英语教学也提出了新的要求，在实际教学中想要构建高效的英语课堂，就需要教师积极接受新的教学理念，结合学生发展特点与时俱进创新更多的教学方式和手段，在保证学生掌握了基础知识技能的同时，注重学生综合能力和素养的培养。本文分析了当前初中英语教学中存在的问题，并提出了新课改模式下初中英语高效课堂和谐构建的策略。
　　关键词：新课改;初中英语;高效课堂;构建
　　一、掌握新课改理念
　　高效课堂是指师生在短的时间内收获最好的教学和学习效果，这是教育教学中最为理想的状态。要想做到高效课堂就需要教师掌握新课改的教学理念，更新自身教学手段，突破传统教学的思想束缚和限制，与时俱进的提升自身的教学技能，也只有这样才能让教学满足现代化学生发展的需求，不断的获得教学中的突破[1]。在实际教学中教师要摆脱一味的说教方式，引导学生养成课前预习、课后复习的良好习惯，促进学生自我教育，使其在学习的过程中主动发现问题并解决问题，而学生在这样的学习过程中能够获得不同的情感体验，使知识得以内化。相较于传统的教学方式教学效率也会提升，符合了新课改中提出的‘以学生为主体’的理论。
　　二、创设情境提高效率
　　情境教学是指在教学的过程中，根据教学内容、目标和任务，结合学生的认知规律，创建生动形象的情境，营造出愉悦、自由的教学氛围，使学生置身于创设的情境中激发他们学习的兴趣，加深学生对内容知识的理解和记忆，进而提高课堂教学效率。新课改中要求要增加学生的情感体验，在初中英语教学中教学情境的创设应结合学生的实际生活、年龄特点等，有目的的创设情境。而多媒体信息技术是创设情境的有效手段，它所具备的动画、视频、图片等优势能够刺激学生的感官，吸引学生的注意力，带动课堂教学氛围。它自身所具备的趣味性特点以及多变性特点，不仅能够激发学生学习的兴趣，同时还能结合教学内容引导学生进入不同的情境当中。
　　在初中英语课堂教学中，除了多媒体的有效应用，还可以利用游戏的方式、故事、语言等等创设有效的情境。教师要在创设情境时结合初中阶段学生的好奇心、好胜心等等特点以及认知规律，创设有效的教学情境，以此来促进学生思维的发展，增加学生的情感体验，发展学生的语言能力以及英语实际应用能力。
　　三、多元化教学方式，激发学生兴趣
　　初中阶段的学生思想并不成熟，学习的动力来自于兴趣的驱使，还没有充分的认识到学习的重要意义。因此在实际教学中，英语教师需要充分把握学生的心理特点，全面掌握班级学生的实际情况，进而制定出针对性的教学策略，开展多元化的教学活动，促进学生主动参与到教学活动当中，并从中完成对知识的学习、记忆以及应用。比如在单词的记忆中，教师可以利用小组合作比赛的方式提高学生的积极性。教师在讲台上读出一个本单元的单词，每个小组都可以站起来拼读，提前拼读出来的小组记上一分，利用这种游戏竞争的方式，不仅能够调动学生的积极性，他们的好胜心也被激发出来，在集体荣誉的促使下学生都会积极发言为团体荣誉积分，课堂的氛围也得到了提升。另外竞争的方式也会让给学生增强了努力的动力，会在课下积极背诵学习，期待下一次的竞争。
　　另外，教师也需要适当参与小组活动当中，积极融入学生群体与学生交心，构建和谐民主的师生关系。教学就是教师和学生之间的互动，和谐的师生关系对教学效率有直接的影响，因此教师要注重与学生间的沟通和交流，双方之间相互尊重和信任才能营造良好学习氛围，才能使教学活动有序开展，进而提升课堂教学的高效性。
　　最后教师要尊重学生个体差异，利用分层教学的方式因材施教，促进每一位学生的个性发展。教师要根据学生的实际情况、能力、水平等做好層次划分，然后在教学目标、手段以及作业上的分层，对能力优秀的学生重点训练语言应用能力;对中等生重点训练基础知识的内化以及总结符合自己的学习方式;对能力较差的学生要有耐心，通过反复的讲解使其掌握知识重点等等。新课改中提出了‘初中英语课程在教学目标、过程、评价和资源利用等方面都要尊重学生的主体地位。’分层教学的方式能够充分挖掘学生内在学习潜力，凸显学生的优势，满足不同层次学生不同的学习需求，促进学生各方面能力的提升，让课堂教学更加有效。
　　四、多元化评价
　　做好全面的科学的教学评价，能够让学生认识到自身学习上的不足。在教学评价中教师要综合考虑学生之间的差异性，用赞赏的眼光看待学生，善于发现他们身上的闪光点，起到让学生能够清楚认识到自身不足时不自卑，还能激发学生积极性的作用。并且要引导学生用赞赏的眼光看待同学，形成和谐竞争的班风，让每一位学生都有积极的心态面对学习。教师应以促进学生未来发展为目的进行评价，利用学生自评、互评、教师评价、家长评价等多元化主体评价的方式，促进评价者与被评价者之间的互动，使他们能够从不同的角度去感受和发现不同的问题，进而促进学生综合能力的发展。教师也能够根据评价反馈不断改善教学方式和手段，从而转变教学策略，实现评价真实价值。
　　五、总结
　　新课改的不断深入，为英语教学提供了指导方向，教师应深入分析研究新课改要求和目标，在实际教学中发挥学生课堂主体的作用，运用现代化的教学理念，创新出利于学生发展的教学方式和手段。不断的提升自身的修养和知识技能，结合经验为学生自主学习做出正确的指导，营造出民主、和谐、愉悦的学习环境，打造出促进学生发展的高效课堂。
　　参考文献：
　　[1]朱志芳.浅谈如何构建初中英语高效课堂[J].学周刊，2018（10）：83-84.
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