核心素养体系下的初中英语阅读教学

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：阅读教学是初中英语学科教学的重要模块之一，也是培养学生英语综合素养的重要环节。本文探讨在初中英语阅读教学中如何融入核心素养，如何通过创新教学方式和思维，激活阅读教学，全面培养学生的语言能力、思维品质、文化品格与学习能力。
　　关键词：初中英语;核心素养;阅读教学
　　阅读教学是初中英语课堂教学的主阵地，在英语阅读教学中，教师要深入渗透核心素养理念，提升学生的核心素养，有效地促进英语教学的改革和创新。核心素养与英语阅读教学的融合有利于提升学生的英语综合能力。在阅读课上怎样培养学生的核心素养呢？英语教师应充分发挥教材优势，培养学生的阅读兴趣，开发学生的阅读潜能，训练阅读技巧，提高阅读水平，促进学生英语表达能力的提高。
　　一、注重学生语言能力培养，让学生掌握英语基础知识
　　英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化内涵和学习能力。核心素养是学生在接受各个阶段的教育过程中，逐步形成的适合个人发展和社会发展必备的素质与能力，核心素养的概念指向的是“教育应培养什么样的人”，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、技能和形态等的综合表现，同时具有个人价值和社会价值。培养学生核心素养，要以教学内容、课堂为基石，把语言能力列为重中之重。而英语阅读教学过程中的问题就在于学生的词汇量不够，看不懂文章内容。因此教师可以针对学生词汇量不足的情况，在教学过程中利用词汇分类教学，把相关词汇汇总，让学生观察。例如词语lookafter，是“照顾，照料”的意思，那么在讲解过程中，教师可以引导学生把学过的同义词语都列举出来，如“takecareof/takegoodcareof/takebettercareof/lookafter...well”等，还可以扩展到look类的词语，如“lookfor/lookat/lookforwardto/lookup/lookdownon”，让学生举一反三就是一个从语言知识向语言能力转化的过程，如此便帮助学生积累词汇量，增强阅读和理解能力。学生核心素养的语言能力在英语教学中的使用，进一步提高了教学质量和学生学习效率。初中阶段的英语学习奠定了学生日后英语方面的基础，因此教师在教学过程中要有效激发学生的学习兴趣，将课堂教学运用于生活中，培养学生的语言能力。
　　二、在阅读教学中培养学生的思维品质
　　核心素养的培養就是让学生真正行动起来，教师用核心英语知识培养学生的思维品质和学习能力。英语教学要注重培养学生的人文素养，挖掘材料中的情感和文化素材。教师要带领孩子捕捉阅读中的有效信息，分析文本的内涵，体味作者的思路意图，引导学生形成正确的思想意识和文化意识。只有通过仔细认真阅读，才能较好地解读标题与图片，解读文体、结构、解读语段与语义。在解读文本时，不仅要做到read between the lines，更要做到read beyond the lines，理顺作者的意图。教师需要从读者视角、作者视角、学生视角及教师视角等多维角度去解读文本，最后形成综合的视野。而不同的解读角度，则将决定最后学生的输出方向与效果。例如在学习九年级英语Unit 7阅读课时，基于本单元的核心话题为“规则”的情况下，在讲Section A中以母亲对女儿提出的要求时展开话题“规则”，同时引入单元核心语法情态动词的被动语态。接着是针对上面的规则向同学们讲解关于这节内容的自己的理解。而本课时用诗歌的形式在课本上构建了一个在孩子成长过程中，母亲对孩子无微不至的关爱和教导的情境。在学习本节课这节课所要记忆理解的知识点的同时，利用细节的刻画来引起学生的注意，让他们对课本上的情境产生共鸣，在不知不觉中让他们理解了父母对孩子的关爱和教导，潜移默化的对青少年进行了情感教育。教学中还指导学生掌握学生阅读方法与技巧，预测法，分析法，总结法等，让学生通过阅读课提高思维层次。
　　三、优化教学设计，培养学生英语学习能力
　　英语阅读作为语言技能的重要组成部分，在英语教学中占有重要地位，是提高英语教学有效性的主要途径。学生在学习英语的过程中互相交流、合作，从而达到共同的目标。学生的分工与合作，需要学生彼此之间的沟通与交流，用合作作为催化剂，使学生在共同完成相关学习任务的时候，不断增强自己的学习能力。随着学习能力的增强，学生能够结合自身的个性化需求，自主制定学习方案，选择学习方法。例如，在初中阶段的英语教学中，对于英语的语句、语法、语义方面需要理解的内容很多，英语语法中的主语从句：what，that区别;定语从句：引导定语从句的关系代词和关系副词，that，which的区别;同位语从句：先行词是fact，evidence，idea，thought，belief;状语从句：引导各种从句的关连词;倒装句：倒装句的几种形式;强调句：强调句的句型Itis/was...that;形容词和副词：比较级than、最高级the以及比较句式。对于这些地方是需要學生凭借自身的理解和能力去学习的，因此学生具有自主学习能力，能增强对英语教学中的语法、语义了解，减轻教学负担，为提升学生的成绩打下基础。
　　英语教师要在阅读教学中，要根据初中英语不同阶段核心素养的要求，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，优化英语学习环境，激发学生学习兴趣，培养学生的语言能力，文化品格，思维品质和自主学习能力。
　　参考文献：
　　[1]李志红.核心素养体系下的初中英语课堂教学探究[J].新课程（下）2017（5）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15055641.htm