情境教学法在小学体育教学中的应用
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摘 要：由于传统教学模式弊端日益显露，越来越不适合当下的学生教学，教学效果也没有明显提升，新型教学方式在不断探索中逐渐被尝试运用。情境教学法在小学体育教学当中应用越来越广泛，其可以更好地匹配小学生性格特点，从而推动小学生对体育学习兴趣的提高。本文对情境教学法在小学体育教学中的应用进行探讨并提出一些合理化建议。
关键词：情境教学法 小学体育教学 应用策略
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）11-0199-01
随着我国对基础教育的重视程度逐年增加，小学体育作为素质教育的基础学科对小学生人生发展有着十分重要的影响。对小学生体育教学的改革在不断向前推进，情境教学法可以很好地结合小学生的性格特点，激发小学生对体育学习的兴趣，从而更好地学习。因此，加强情境教学法在小学体育教学中的有效运用，对小学体育教育有着十分重要的推动作用。
1 注重激发学生的学习兴趣
兴趣激发对于学生学习热情有着十分巨大的影响，在体育教学当中采用情境教学法就是需要能够激发学生学习兴趣，从而更好地开展体育课堂教学工作。小学生正处在人生发展的重要阶段，在学校教育中要注重学生的前面发展。在很多时候，学校组织教学只注重考试科目的教育，往往对美术、体育、音乐等科目忽视掉。其实，这些科目也都是各科教育的基础，特别是体育课，更是提升学生身体素质，养成学生综合能力的关键课程之一。在小学体育中结合情景教学法，主要是从学生本身的年龄特点出发的。这个年纪的学生，本身还处在贪玩的时候，没有形成学习的概念，他们喜欢根据自己的个性发展来调节自身学习。在运用情境教学方法时，要注重对学生兴趣的激发。体育学习需要对学生的技能以及体能得到提升，从而为学生后期发展奠定好身体素质基础。在情境教学当中，设计一些有趣的教学情境，比如某方面体能比赛等，这样便能够让小学生在学习中充分参与其中，进而提升学生学习体育课的兴趣，并且在学习过程中逐渐了解和掌握相关的体育知识，这对于提升学生体育素养发挥积极作用。除此以外，学校若是有条件，还可以请一些体育名人为学生讲解体育知识，激发学生学习热情，发挥榜样的力量推动学生进步。
2 科学设计课堂导入情境
课堂导入情境对于小学生的课堂学习兴趣提升有着十分重要的作用，情景教学的另一种方法是课堂情景导入。在小学体育教学之前，老师要紧抓学生注意力。情境教学在导入这一部分可以采用多种方法，比如可以采用多媒体的手段，在课堂开始放映一个与课堂接下来的教学内容有关的体育故事片段，这样有助于吸引小学生注意力，并且最终可以在体育课堂上集中注意力，对后期课堂内容的导入有非常重要的作用。在课堂开始之前，体育老师可以讲述一些有趣的体育故事，将小学生的注意力吸引到课堂之中，并且借助于这个体育故事慢慢的引出在课堂上需要学习的知识点或者某方面体能训练要点。通过这样的故事讲述，可以在课堂开始时就吸引小学生的注意力，对于课堂教学效果提升也是十分有利。既让小学生有了学习兴趣，又有了课堂的教学效果，这无疑是一种很好的教学方式。所以，在小学体育教学中，良好的课堂导入环节对提升学生学习乐趣有着十分重要的作用。体育老师要注重采取一些手段创建科学合理的导入情境，从而提高小学体育教学的效果，推动小学生体育成绩的进步。
3 有效组织分组教学
在当前教育中，最流程的方法是分组教学，这种方法是需要将学生按照一定的原则划分成小组，集中学习。老师提出相应的问题之后，学生在小组之间进行讨论，交流，从而得出结论，这种方法对于提升学生积极性有着很大作用。小学体育教学也不例外，尤其是采用情境教学法之后，进行分组教学更有利于小学生对体育学习积极性的提高。体育课堂中分組，一般需要对学生体能以及身高体重等特点做一个充分考虑，从而能够在体育课堂教学过程中，在一些技术配合上组内学生能够更好地进行。有效分组对于小学生体育课堂教学来讲，有着十分重要的意义。体育教学中采用分组教学手段，能够让每位学生都能参与到学习过程，也可以强化学生之间的沟通交流，让学生对体育知识和体育活动有更深入的掌握，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯有很大帮助。因为小学生大都还处在较为天真贪玩的年龄段，对于体育学习概念并不强烈，一般都是当做一些好玩的游戏来对待。因此，老师要创新多种教学方式和教学渠道，提升小学生在体育课堂上的学习兴趣，进而刺激学生求知欲望，也更好地推动体育教学进步。
4 运用多媒体创设教学情境
小学体育教学中运用多媒体的手段，一方面适合小学生的接受能力，另一方面有助于调动小学生对体育学习的兴趣。多媒体教学比如一些体育赛事视频播放，又比如一些体育技能技巧的PPT展示，可以更加直观地让学生感知到其中道理，对于学生积极性的激发也具有十分重要的帮助。因而用多媒体创设相关教学情境对于小学生学习兴趣以及理解能力提高具有重要帮助。多媒体创设教学情境，一方面可以是相关体育问题建立，另一方面需要小学生参与。换句话说，就是小学生不仅仅是观看，而是要根据相关体育的情境有着自己的思考，并且提出来，与同学分享交流，这样才能不断激发小学生对体育学习热情，锻炼小学生思维能力，提高其对体育知识理解力。多媒体创设体育教学情境，最大的便利性就在于其能够对一些比较难懂的体育技巧或者知识更加直观展现出来，小学生通过视频观看，可以有更深入了解，从而进行模仿学习。因而，在小学体育教学过程中，需要重视对多媒体教学的有效运用，尤其是在雨天室外无法进行教学时，多媒体便是一个十分有利的教学手段，对于学生的体育学习进步具有重要促进作用。
5 结语
小学教学处于教学中的基础阶段，在这个阶段培养小学生的学习能力和学习兴趣尤为关键，特别是像体育课程这种素质课程教学。在小学体育教学中有效的运用情景教学对小学体育教学有着重要实际意义。在对该教学法运用的过程中，教师需要注重对学生的引导，并且不断在课堂当中吸引学生的注意力，提高课堂的教学效果，推动体育教学的进步。
参考文献：
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