论兴趣引导教学对课堂效果的影响
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摘 要：人们常说兴趣是最好的老师，对于学习而言，兴趣是一个基本的前提，如何激发学生的学习兴趣来引导教学，尤其是对于大学生课堂效果而言，引导学习兴趣更是对课堂学习效果起着至关重要的影响。本文通过以下两方面来探讨兴趣引导教学对课堂效果的重要性。
关键词：兴趣引导 教学效果 主要因素
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）11-0064-01
1 兴趣引导的介绍
1.1 兴趣引导的意义
随着时代的进步，人们已经意识到了兴趣教学的效果，在课堂中，以兴趣引导为主的教学对课堂效果的影响至关重要，为学生们营造了一个良好的学习氛围和学习动力。传统的教学是一套比较简单的题海战术，课本讲解，枯燥无味，让学生们听了昏昏欲睡，而兴趣教学则是激发学生们求知的欲望，对他们进行教育与引导，使他们学有所用，在愉快中掌握知识。因此，在课堂教学过程中引导学生们的兴趣对课堂效果十分显著。
1.2 兴趣引导的效果
在学习中发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，这是现代教学中一直提倡的观点。可是现在的课堂上还有一部分教师还是按照传统的教学方式进行填鸭式教学。教师在课堂上让同学们单纯的依靠记忆来学习知识，这无疑是枯燥的，往往会让学生们产生厌学的心理。如果在课堂中通过提问让学生产生了好奇心，从而让学生们在课堂上表达自己的观点，他们就会对这节课内容产生兴趣，从而形成我要搞懂这个问题的好强心理，这时候老师再抛出答案，学生们的心里就会产生比较深刻的印象，教学的内容就深深的印在脑海里，不用刻意的去强调就能很好的学好知识，这就是兴趣引导的效果。
1.3 兴趣引导教学的关键
兴趣是推动学生学习进步的原动力。在教学中，充分激发学生的学习兴趣，是提高教学质量的关键所在。许多科学发明家取得伟大成就的原因之一，就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。兴趣引导教学的关键首先要培养学生们学习的兴趣，被动学习不如主动学习，给学生更多的空间，好奇心是形成学习兴趣的先导，也是人们对求知事物积极探求的一种倾向，可以通过以小组为单位，通过竞争激发学生学习的兴趣，还有增加师生间的情感，来进一步激发学生的学习兴趣。总而言之，兴趣是学生们最好的老师，充分培养学生们学习的热情，提高课堂学习效率。
2 兴趣引导教学对课堂效果的影响
2.1 创设平等和谐的气氛
教师通过情绪的感染使学生体验到愉快、振奋的情绪，引起他们的求知欲望，将会达到良好的教学效果。教师有激情，学生才更有激情。教师起主导作用，教师的情绪对课堂气氛起决定性的作用。“亲其师，才能信其道。”教师要在平等的前提下，严爱有度，走进学生的心灵，给学生信心给学生希望，给学生可以触摸到的未来，就可以建立良好的师生关系，学生才会因为喜欢这位教师而喜欢上这位教师的课。
2.2 调动学生的学习兴趣
我们在教学中必须积极探索，努力在课堂中创造教师愉快地教和学生愉快地学的良好条件，使学生变“厌学”为“好学”，变“要我学”为“我要学”，所以，我们一定要将愉快性原则贯穿到整个教学的全过程，這样才能真正使整个课堂教学生愉快中完成达到预期的教学成果。用现实中的生活情境创设与知识的有关的问题情题，启发学生思考，唤起学生学习的兴趣，使学生真正的投入到问题的解决中去，在交流中经历知识的形成过程去建构新知识达到有效的学习。
2.3 减少课堂教学低效行为
课堂上满堂灌、集中讲、集中练，讲练比例失调，这是课堂教学中常见的三个极端行为。有的老师仅仅把合作学习作为一个教学环节出现在课常上，没有充分发挥合作学习的作用。自主学习是合作学习的基础，学生在自主学习中解决不了的问题，才能通过合作学习来解决，合作学习解决不了的问题，再由老师解答合作学习的课堂气氛应该是民主的、和谐的，既有学生之间的合作，也应该有师生之间的合作。教师必须在学生自主或者合作之前，提出明确的目标，让学生按照这个目标去自己学习。
2.4 提高课堂学习效率
首先更新教学观念，是打造高效课堂、提高课堂教学效率的前提。更新课程理念，对于同样的内容，课程理念不同则教学方式不同，教学效果也不同。评价课觉效率高低不是看老师讲了多少，而应该看学生接受了多少、感悟了多少、体验了多少。重视教学设计，是提高课堂教学效率的保证。教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者，更重要的是教学活动的设计者。教师要优化教学方案，在能提高学生能力和激发学生主体意识上下功夫。
3 结语
在论述兴趣引导教学对课堂效果的影响中，本文通过从兴趣引导的介绍及兴趣引导教学对课堂效果的影响两大方面展开探讨，从兴趣引导的意义，效果和教学关键展开论述兴趣引导的重要性，通过创建平等和谐的气氛、积极调动学生的学习兴趣，减少课堂教学低效行为及提高课堂学习效率等一切措施来提高教学效率，所以兴趣教学有着重要作用。
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作者简介：马嘉（1999-），女，满族，辽宁鞍山人，大学本科，沈阳工学院 生物工程。
通讯作者：王珊珊（1984-），女，汉族，辽宁抚顺人，讲师，硕士研究生，生化与微生物研究方向。
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