依托创新项目提升药学专业学生专业技能与创新能力
来源:用户上传
作者:苑娟 徐青青 杨欢欢
摘 要 大学生创新项目是当前各高校培养创新型人才的有效载体和平台。项目的实施为培养具有较强动手能力和创新意识的新世纪人才提供了途径。立足药学类专业，结合指导创新项目的体会，阐述创新项目的开展对大学生科研素养、專业技能、创新能力和团队协作等的培养和提升作用。
关键词 创新项目;创新能力;药学专业;专业技能
中图分类号：G645 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）12-0079-03
Promotion Pharmacy Students’ Professional Skills and Innova-tion Ability based on Innovative Projects//YUAN Juan， XU Qing-qing， YANG Huanhuan
Abstract Innovative project for undergraduates is an effective carrier
and platform for cultivating innovative talents in colleges and univer-
sities. The implementation of innovative project provides a way to cultivate talents with strong practical and innovative ability. The cultivation and improvement of scientific literacy， professional skills，
innovative ability and team cooperation based on innovative project for pharmaceutical major are expounded.
Key words innovative project; innovative ability; pharmaceutical specialty; professional skill
1 引言
创新是民族进步的标志，是国家兴旺的动力。大学生创新能力的培养不仅是社会发展的迫切需求，也是大学生实现自我价值的内在需求[1]。2007年，教育部开始推行大学生创新学习项目，该项目作为高校发扬创新精神、培养创新意识的有效载体和平台，是目前提高大学生创新能力的重要手段和途径，对培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神都具有非常重要的意义[2]。同时，创新创业项目也是全面落实教育和科研相结合跨学科培养学生创新能力的新探索。药学类专业是实践性和应用性都很强的学科，大学生实践能力和创新意识的培养显得尤为重要[3]。
2009年，河南中医药大学开始资助支持大学生创新创业项目，同时陆续开展大学生挑战杯、大学生专业技能竞赛等形式多样的实践活动，为在校大学生搭建了丰富的实践平台。这些活动的开展得到广大学生的热情参与，显著提升了大学生的综合素质。笔者结合参与大学生创新项目的一些体会，谈谈创新创业项目对药学专业大学生专业技能和创新能力提升的几点认识。
2 药学类专业大学生参与创新项目的必要性
学科发展的需要 药学专业是培养具备药学基础知识、基本理论和实验技能，能胜任药品鉴定、药物设计、药物制剂及临床合理用药等方面工作的技术人才[4]。很强的实践性是药学类专业的鲜明特色，因此，培养创新型药学人才的关键是加强实践教学，实践教学是培养学生分析问题与解决问题能力、科研素养和创新意识的有效渠道。药学毕业生主要从事药物生产、新药研发等相关工作，专业技能决定了学生毕业后能飞多远，创新能力决定了学生毕业后能飞多高。高等医药院校作为药学人才的培养基地，不仅肩负着传授专业知识的重任，而且要注重培养学生的专业技能和创新能力，从而不断为满足高速发展的社会需求输送合格人才。
药学产业发展的需要 药学专业关系到人类健康和公共卫生安全，无论是政策法规，还是用药规范，要求都极其严格。无论新药的临床试验，药物效果反馈，还是处方统计等工作，都离不开过硬的专业技能。从医药行业发展现状看，目前我国的制药水平还处于第二层次，即创制新药能力不强，但具有很强的仿制能力和原料药生产规模。因此，摆脱完全仿制、仿创结合的局面，走向自主创新的道路，把我国的药学产业推上第一层次，是药学人的艰巨使命。
创新乃进步之本，创新药物的研制是药学的当务之急。因此，药学专业对于人才的要求不仅在于专业技能的考量，更是对从业者的创新能力和风险承受能力的考验。对药学专业毕业生来说，大学阶段的创新创业教育对提升个人综合素质，改变传统自我认知，规划职业生涯，都起到非常重要的作用。
3 创新项目的实施对专业学习的促进作用
提升专业技能 药学、药物制剂、中药学、制药工程等均是药学类专业的范畴。药学类专业大学生不仅要有扎实的基础知识，更要有良好的实验技能和较强的动手能力。实验课程中开设的实验项目多以验证性实验为主，开放性和设计性实验相对较少，且有教师全程指导，实验相对简单，结果可控。而各级各类创新项目具有创新性、设计性和结果不确定性，且教师不可能全程指导，对学生的动手能力和专业技能是个很大的挑战，同时是提升其专业技能最有效和最直接的方式之一。从创新项目的选题、方案设计到项目后期实施，都要以学生的专业技能和专业知识做支撑，同时是锻炼其专业技能的有效渠道。从药物的设计合成到工艺路线的确定，从药效研究到剂型制备，都需要学生掌握扎实的专业技能做后盾。技能来源于实践，技能服务于实践，只有在不断的实践中才能塑造过硬的专业技能，为毕业后步入工作岗位增强信心。 激发学习热情，巩固理论知识 大学本科的学习不能仅仅停留在理论知识的识记和掌握，而要注重理论知识的理解与应用。创新项目的实施过程有助于理论知识的消化和巩固，是验证理论知识的最直接有效的途径，具有实践性和创新性等特点。創新项目的实施让学生把理论知识用于实践中，不仅是对理论知识的检验，更是对理论知识深层次的理解过程，让学生在实践中发现问题，从书本中、课堂上寻找答案，将有效激发学生课堂学习兴趣和主动性。
利于相关专业交叉融合 药学是多学科交叉的综合性学科，涉及化学、药物分析、生药学、药剂学、药理学等相关领域，而且与分子生物学和高分子材料等学科间的联系日益紧密[5]。但各专业长期以来多为独立教学，知识链条间联系的深度和广度不够。利用开展创新项目这一契机，通过合理的实践教学，使学生对自己的专业有了较为系统的了解，清楚了从事该领域研究需要掌握的知识与技能，有机会将相关领域知识有机结合并应用于实践，既扩大了知识面，又开阔了视野。
利于洞察专业热点 知识创新是未来社会文化的基础和核心。创新项目的选题需要紧跟领域前沿，及时了解该领域的新知识、新技术、新成果，研究方能具有时代意义和科学价值。因此，学生在创新项目的选题上需要花大力气查阅文献资料，追踪研究热点，寻找创新点。在创新项目的实施过程中适时将最新的研究手段和研究成果运用到课题研究中，可以为新成果的获得奠定基础。因此，无论是创新项目的选题过程，还是实施阶段，都有助于准确把握专业研究热点，为开展科学研究或继续深造奠定基础。
4 创新项目的实施对大学生能力的培养
创新意识与创新能力的培养 创制新药的能力是评判药学产业发展的最高标准，也是评判药学人才创新能力的重要体现，更是药学从业者追求的终极目标。创制新药的能力不仅取决于专业知识和专业技能，更取决于创新意识和创新能力。目前，学生虽然已经意识到创新的重要性，但创新能力不足，实践平台缺乏。创新学习项目作为高校创新教育的重要平台，是目前提高大学生创新能力的重要手段和途径，对培养学生的实践能力、创新能力和团队意识具有重要意义。
创新项目从文献调研与筛选，到选题确立与实施，全过程无不需要参与者的创新意识与创新能力。对于药学领域的选题，新药的设计、合成、结构鉴定、活性筛选、合成工艺优化等一系列工作，都是对参与者创新意识和创新思维培养的重要环节。比如在进行新药合成与结构鉴定时，可能会出现预想不到的非目标产物，这时就要结合专业知识，发挥创新能力，寻找合适的解决方案，如原料选择、无水无氧、催化剂、温度及反应时间等，并最终确定最佳的工艺条件[6]。
科研素养与动手能力的培养 大学阶段的学习更注重学生能力的培养，而不是仅仅停留在传授知识的层面。对大学毕业生来讲，无论是就业还是继续深造，拥有良好的科研素养和较强的动手能力都是必备素质。这些能力只能在日积月累的实践中培养并形成，而不可能一蹴而就。实验课程的设置虽然给学生提供了很好的锻炼机会，但仅靠有限的课堂时间还远远不够。同时，由于实验课程有教师全程指导，实验过程和实验结果具有可预见性，因此对学生来讲挑战不大。创新项目的创新性决定了从选题到实施过程都充满不确定性和挑战性，实施过程更可能出现不可预料的问题，对学生的科研素养和动手能力更是很好的锻炼提升和检验过程。药学类创新项目涉及药物合成路线设计、精制及结构鉴定，包括回流、蒸馏、尾气收集、抽滤等基础实验操作，通过锻炼使学生的科研素养得到培养，动手能力得到提升[7]。
团队协作精神的培养 大学生创新项目是一项系统性的研究，项目的出色完成不仅要有资金支持和技术支撑，同时需要团队成员的协同合作，无论是实验的操作、样品的送检，还是数据的处理、成果的撰写和申报，都不是一个人的力量可以完成的，因此，团队意识尤为重要[8]。团队成员分工合作的顺利与否直接决定项目的成败。团队成员应分工明确、各司其职，精诚合作、荣辱与共。
5 结语
大学生创新学习项目是教育部为推动创新型人才培养的一项重要改革举措，是提升大学生专业技能和创新意识的重要平台，也是检验和巩固其理论知识和专业技能的重要手段，更是培养其科研素养和动手能力的有效途径，必将为高质量地培养创新人才，打造更高效的创新型人才培养体系开辟新模式。
我国的医药产业正处于飞速发展的时代，需要优秀的药学毕业生源源不断地加入医药行业，为振兴我国医药事业增砖添瓦。医药类高校作为药学人才的培养基地，肩负着人才培养的重任。大力投入、积极规划并认真组织形式丰富的创新项目和创业实践，必将开阔学生眼界，启迪学生思维，提升学生综合能力，是人才培养的重要举措。
参考文献
[1]张冰融，宋雪.大学生科研创新能力培养的探索与实践[J].现代教育管理，2014（6）：71-75.
[2]王琼，盛德策，陈雪梅.项目驱动下的大学生创新创业教育[J].实验技术与管理，2013，30（6）：99-101.
[3]顾银君，刘勇健.结合科研学习对培养大学生科研创新能力的实践与探索[J].湖北科技学院学报，2014（1）：195-196，203.
[4]姚新成，张华，秦冬梅，等.药学实践教学模式研究与探索[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（1）：823-824.
[5]俞媛，张巧艳，鲁莹，等.培养药学本科学生综合创新能力的科研式教学实践[J].中国高等医学教育，2014（12）：
58-59.
[6]侯桂革，王春华，孙居锋，等.规范实验操作深化教学改革[J].药学教育，2017，33（1）：47-49.
[7]王宇飞.结合优秀生培养工作改进大学生创新训练项目的具体措施[J].高教学刊，2016（13）：15-16.
[8]侯桂革，刘岩，丛蔚，等.医学院校药物化学创新项目对学生创新能力的培养与体会[J].医学教育研究与实践，
2018，26（3）：377-380.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15081266.htm
