浅析提高初中数学课堂教学实效性的策略
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作者:梁晓丽
摘 要：新课程要求初中数学教师建立高效的数学课堂，通过建立高效课堂可以帮助学生减少压力，同时还能促进教学质量与教学效率的提高。主要围绕初中数学教学实效性的提高展开多方面分析，认真研究初中数学教材，从多种教学策略着手，引导学生主动思考、认真研究，希望可以为同行的研究提供一些参考。
关键词：初中数学;课堂教学;策略
现阶段新课程改革正在不断深入，如何提升初中课堂教学的实效性成为大家一致关注的问题，课堂实效性的提高并不单纯为了达成教学目标，也不只是在于完成教学任务，其关键在于教学中学生的学习能力是否得到了提高。教师有效的教学应该是通过教师点拨之后，学生可以自主地探究新知识、学习新技能，促进学生各方面素质与能力的发展。下面结合笔者的工作经验，针对如何提高初中数学教学实效性进行分析。
一、当前初中数学教学效率低的原因
课堂是教师与学生交流思想的重要场所，是师生一同打造的学习与生活环境，之所以当前数学课堂教学效率低，其原因可以从多方面分析。首先，从教师方面来看，教师授课方式对教学效率的影响非常大，不当的授课方式不仅影响师生之间的关系，同时也会造成教学效率低下。例如，教师过度依赖教材总结，忽视学生具体情况、课堂程序设计缺乏合理性，各段时间分配不科学，这些问题都会造成教学效率低下。其次，从学生角度来看，初中生经过了小学阶段的学习，他们的基础存在差异，很多基础不好的学生在课堂中跟不上教师的节奏，不理解教师在课堂中所讲的内容，部分学生由于自卑、性格内向等原因，缺少请教同学或教师的习惯，这样一来，这些学生很难从数学课堂中体会到乐趣，长期下来这些学生将会非常厌恶学习，使教学效率大大降低。
二、创设初中数学高效课堂的有效策略
1.教师应仔细研究教材，提升备课有效性
教师备课的目的在于为课堂教学做好准备，确保教学工作可以顺利展开，实现备课的有效性，教师应综合考虑学生的学习水平，经过认真思考之后利用有效的方式和手段展開教学，使学生掌握初中阶段的基础数学知识，从而提升学生的数学能力。具体来说，首先，确定教学目标，结合教材内容与学生特点设计教学内容，注意培养学生的学习能力和情感态度;其次，确定教学内容，综合考虑学生的学习需求选择教学内容，从而确定教学重点;再次，注意关注学生，教师应清楚教学到了什么程度，教学中有哪些难点，利用怎样的教学方式展开教学等。如果教师一味地追求教学深度与难度，很大一部分学生就会跟不上教学进度，学生也容易出现上课不认真听讲、注意力分散等问题。
2.优化课堂教学结果，实施分层教学
教师应对课堂教学进行合理安排，将下面的教学环节抓好，第一，明确教学目标，合理设置问题，激发学生对数学的兴趣;第二，引导学生进行主动探索，帮助学生发现问题、提出及解决问题，培养这方面的能力;第三，以课堂教学目标为核心，组织学生展开课堂练习，促进教学效率的提高;第四，及时准确地评价学生，按照教学反馈及时纠正学生错误;第五，积极进行课堂归纳总结，逐渐深化教学目标，对其综合归纳能力进行培养。按照学生对基础知识掌握程度的不同，设计出不同的教学目标，然后利用有针对性的教学方法调动学生热情，推动学生在数学课堂教学中的发展。
3.改进学生评价机制，实现有效教学目标
新课程标准要求关注学生之间的个体差异，纵观素质教学终极目标，评价的重点应放在学生全面素质的评价上，关注学生的全面发展。首先，对学生展开激励性评价，不能按照同样的标准衡量学生，教师应多为学生创造成功的机会，并适当给予肯定和鼓励，对于成绩不好的同学，教师可以推迟评价，若学生对某次测验成绩不满意，教师应鼓励学生提出申请，然后允许学生进行第二次解答，学生经过努力之后改正了答卷错误，这样教师可以针对学生的后一次答卷给出评价，并为其写出鼓励性评语。这种推迟评价不仅可以深化评价甄别功能，同时还能反映出学生在纵向上的发展。
综上所述，初中数学教学中应充分关注每名学生的发展，将课堂教学的时间还给学生，鼓励学生多思考、多探索，最大程度上满足每个学生的需求，这对于课堂教学质量与教学效率的提高非常关键。作为一名一线的数学教师，我们应该以新课程理念为指导，努力将教学实践与教学内容结合到一起，探索新的教学策略和教学方法，为促进学生全面发展做出贡献。
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