小学语文教学中学生创造性思维的培养

来源:用户上传      作者:杨翠珍

　　 摘 要：小学语文教学不仅要满足学生日常的阅读、认字和理解，还要注意学生创造性思维的培养，这是对小学生思维方式和今后思维发展方向的一种培养。所以不能让学生拘泥于教师的所讲所说，应该针对所学内容有自己的理解，并且对自身所想能够勇敢地表达，这是让学生从小树立独立思考能力和培养学生创造性的重要内容。
　　 关键词：语文;培养;创造性;思维
　　 一、学习兴趣是创造性思维的前提
　　 想让学生在语文学习过程中开发自身创造性思维，首先应该让学生对语文学习充满兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对语文学习充满兴趣，他们才会进一步挖掘所学内容的含义[1]。有了学习兴趣，学生在语文学习的过程中才能充满动力，才能用心思考学习过程中的种种问题。如果学生对语文学习没有兴趣，语文教学对学生创造性思维培养的作用也就被弱化，所以在语文教学的过程中必须要让学生对学习语文充满兴趣。
　　 在日常教学过程中，我们可以采用更容易引起学生兴趣的教学手法，例如在一些景观文章的讲解过程中，可以利用多媒体教学设备让学生突破课本，了解更多相关知识，学生在观看多媒体课件时一定会对其中的相关信息表现出极大的兴趣，这时我们就应该进一步为学生讲解相关知识，丰富课程内容，让学生在兴趣的驱使下获得更多的语文知识。学习兴趣相对于实际学习过程来讲更具对学生创造性思维的培养效果，我们在让学生根据所学内容进行探究思考的过程中必须让学生首先对语文学习充满兴趣，兴趣是深入思考的关键前提，只有加深学生的学习兴趣，我们才能让学生根据所学知识进一步发挥自身的创造性思维，去对相关问题进行探究。
　　 二、学生想象力是创造性思维的基础
　　 语文学习过程中的想象力是学生对所学内容进行延展性思考，学生在语文学习过程中会对教师所讲在脑中形成具体的画面，这是学生根据教师的描述在自己脑中进行构思所得的，在教师进行授课的过程中，应该避免进行灌输式的教学，这非常不利于激发学生的想象力。我们在课堂上应该让学生对所学内容有自己的思考和理解，而对教学的具体内容我们也不应该设置过多的条条框框，小学语文学习应该是开放式的，不能过于束缚学生对所学内容的想象，只有学生充分发挥自身想象力，才能对学习的过程中有一个较为独立的思考过程，才能让学生的創造性思维得以解放。
　　 学生的想象力不是凭空培养出来的，而是应该依靠教师的引导激发，学生在语文学习过程中所表现出的想象力，应该是根据教师所讲和相应的问题设置被激发出来的，我们在激发学生想象力的过程中，应该多进行情境的设置和问题的设置，通过学生对相关问题的思索在脑中形成相应的画面，而情境的设置对学生想象力的激发也是同样的原理，学生在教师设置的相关情境中依靠自身的想象力在脑海中形成相应的画面，从而获得更为优质的学习过程。想象力的激发是对学生创造性思维培养的关键步骤，学生拥有对课程的相关想象，才能更加表现出对语文的探究兴趣，才能更好地培养学生的创造性思维[2]。
　　 三、允许差异是创造性思维的关键
　　 语文学习中不同学生对语文这一科目往往表现出很大的差异，这是因为在小学阶段，很多学生在思维方式以及学习能力上还没有形成一个较为明确的体系，学生对学习的概念还比较模糊，他们对相关知识的掌握也存在很大的偶然性[3]。一些学生在语文表达和语文思维上有比较好的体现，但是对词汇记忆或者基础知识的掌握却不是很好，这样的情况是非常常见的，学生在这个阶段往往表现出很强的个体差异，这是学生在这个年龄阶段很正常的现象，我们不能因为学生的个体差异而产生任何偏见，可能会有一些学生在语文学习的过程中表现出理解力和记忆力等方面的弱势。教师应该正视这种差异，对学生的教学应该一视同仁，鼓励成绩较差的学生大胆进行提问，教师面对这样的学生也应该进行更加具有关怀性的解答，为这些学生树立语文学习的信心，这样才能让这些学生在学习过程中更加有动力去进行思考，才能够为培养学生的创造性思维打下良好的教学基础。
　　 教师在授课过程中应该积极将培养学生的创造性思维作为教学主要任务，语文作为工具性的学科，它的学习过程能够为学生的未来各学科学习打下良好的基础，所以我们应该在小学语文教学中，更加注重学生创造性思维的培养，为学生今后的学习奠定良好的基础。
　　 参考文献：
　　 [1]武晓玲.如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维[J].学周刊，2016（5）：126.
　　 [2]李文莲.小学语文阅读教学中培养学生的想象力[J].科教文汇（中旬刊），2014（1）：188-190.
　　 [3]姜龙梅.小学语文教学中如何培养学生的创造性思维[J].新丝路（下旬），2015（11）：68-73.
　　编辑 王彦清
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