让学生在阅读中含英咀华
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摘 要：语文阅读对语文教学、对学生的教育有重要作用，是学生学习、理解、应用语言文字的基础和重要途径，能够有效培养学生的语文综合素质和能力。所以，语文老师要引导学生，在阅读中吸取精华，掌握相应的语文知识，有效提高学生的语文听说读写等综合能力，提升其综合素质，促进学生语文学习质量和水平的提高。
关键词：课本内容;阅读教学;个性化阅读;拓展阅读
新课标提出了语文阅读的新要求，明确指出，语文阅读可以使学生积累和收集语文信息，使其更好的发展语文思维和认识世界，同时可以得到审美体验和思想感悟。在语文阅读中，学生会学习和掌握到相应的语文知识，同时可以对学生实施情感、思想、审美等各方面培养，提高学生的综合素质。
一、个性化阅读能促进学生获取精华
新课标要求学生实施趣味性、个性化、创新性阅读，使学生从阅读中得到文章中的智慧和精华，获得文化知识和思想内涵。个性化阅读能够让学生获得独特感悟和见解，应用与自己相适应的阅读风格，形成良好的阅读习惯。比如阅读思想先进、艺术水平高的作品，使学生不自觉的提高自己的综合能力和素质。卡夫卡说过，“我们需要的书，是一把能劈开冰山的利斧！”也就是说，个性化阅读可以让学生进行创新和学习各种新知识，新能力。
二、有效开展个性化阅读的方法
（一）与课本内容相结合，激发学生阅读兴趣
传统阅读教学计划是老师独立设计，以老师的角度、根据考试需要实施阅读教学，不能有效培养和锻炼学生的阅读能力，不能使学生对阅读产生兴趣[1]。新课标的实施，社会的发展，语文老师要改变思想，结合课本内容，对阅读教学计划实施调整，注重提高学生的综合素质和能力，明确学生的阅读方向，引导学生对课本知识反复阅读和学习。例如，在阅读《朝花夕拾》时，老师根据学生的阅读水平、能力制定阅读计划，引导学生对文章章节、语句、情感实施接受和理解，阅读中潜移默化的改变自己的思想、增加自己的语文知识内容。阅读教学中，老师向学生介绍名人的读书方法，使学生实现更有效的阅读。比如毛泽东的“三复四温”及“不动笔不读书”的阅读和学习方法，让学生选择和阅读适合自己的文本，并实施反复和重复阅读，并使用文笔记录，进而有效提高阅读水平进而能力，以此激发学生阅读兴趣，提高学生的整体素质。
（二）有针对性阅读，使学生积累相关阅读资料
进行初中语文阅读时，老师要对初中学生的学习情况详细了解，融入多种教学方法实施各种经典名著阅读，引导学生学习相应的阅读方法，在阅读中积累相应的阅读资料，有效提高学生的阅读感知和理解能力[2]。比如学习欧阳修的“计字日诵”读书法，引导学生结合自己的阅读时间制定相应计划，结合阅读内容实施有效阅读。例如，阅读《西游记》时，每个学生都有不同的感悟，老师引导学生根据自己的个性制定相应阅读计划，在各个时间实施不同章节进行阅读，并对阅读的章节内容、写作技巧、含义等实施理解和记忆，进而促使学生积累相应的遇到资料，提高学生的语文阅读整体能力。
（三）开展阅读活动
阅读教学中，老师要积极拓展语文个性化阅读方法，提高学生阅读质量。要有效拓展学生的个性化阅读方法，一定要扩大阅读量，定期开展各种阅读活动，也可以实施各种阅读等活动，进而增强学生阅读兴趣和积极性，有效实施扩展性阅读[3]。比如，阅读和学习《钢铁是怎样炼成的》文章时，语文老师可以组织学生开展阅读表演活动，引导学生对文章故事情节实施改编，设计相应的情节，让学生对文本内容实施表演，感悟保尔的诚实、坦率、正直和敢作敢当的精神，也了解他容易冲动、喜爱骂人的缺点。也可以组织学生分小组进行讨论，或者建设阅读情境、创作歌剧、舞蹈、小品等活动，以此提高学生的阅读热情，促使学生积极主动参与阅读。
（四）开展读书活动
学校和老师可以结合学生的学习和教学情况，定期开展读书活动，比如结合教学计划规定“读书日”。引导学生对自己的阅读实施分析、总结、归纳，在读书日对自己的各种阅读知识和经验实施交流和沟通，相互间分享阅读方法，相互学习和指正，使学生有效扩展阅读方法和技巧，增加阅读量和知识量，有效提高学生的综合素质。并且，每个读书日要设定相应阅读主题，每个学生都要分享发言，要进行活动记录，并实施定期总结。这样的读书活动坚持长久，会不断丰富和增加学生的阅读量，并可以全面提高学生的个性化阅读能力。
（五）有效应用现代科学技术辅助阅读
如今是科技信息时代，学生阅读可以有效利用现代化网络技术，进行语文阅读方法的丰富，拓展阅读量。比如，老师可以利用网络、微信、微博等渠道传播有效阅读文章，分享阅读经验。学生也可以对自己的阅读感受、体会等发表到微信群里，学生间相互评价，学习阅读技巧，对各种文学知识实施分析，针对个别写作特点等实施研究，掌握相应的阅读知识。这样，学生可以学习到课本知识，同时也会实施扩展，学习到课外知识，使学生养成良好的阅读习惯。
结束语：
综上所述，阅读是语文教学的重要内容，学生在阅读中可以学习和掌握相应语文知识，提高学生的语文综合素质和能力。新课标要求对学生实施素质教育，语文阅读中可以融合各种知识和思想，对学生的成长和发展有重要作用。语文老师要应用各种阅读教学方法，有效实施个性化阅读，拓展学生阅读方法，使学生在阅读中吸取语文知识，提高学生思想和情感，有效增強学生的语文整体阅读素质和能力。
参考文献：
[1]何洁.初中学生含英咀华文学作品思考[J].中华少年，2017（10）：49-50.
[2]黄美凤.潜沉文本品语言 含英咀华提素养[J].中学语文教学参考，2017（35）：16-18.
[3]李玉强.培养阅读习惯 荡起阅读的浪花[J].学周刊，2017（32）：130-131.
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