浅析中学英语高效课堂的构建策略

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　　摘 要：在新课改背景下，新课改教材实际应用率比较高。基于这一背景，初中英语教学发生了很大变化，这一变化对于初中英语教师来说，是一种全新挑战，而对于初中学生来说，这对他们在进行英语学习以及成长过程中都有很大的积极影响。但是，由于没有可借鉴的优秀教学方式，在实际初中英语教学过程当中也存在许多问题，尤其是在初中英语课堂教学方式上，要予以创新和改革。
　　关键词：新课改;初中英语;高效课堂
　　基于新课改的来临，我国教育工作者的热情、积极性得以不断提高。与此同时，教师在观念上也发生了许多变化。而教师和学生之间的关系也在新课改的带动下更加民主化。现阶段，通过将枯燥的书本知识赋予趣味性，将合作和探究进行有机结合，能够打造出学生所喜爱的高效课堂。
　　一、 初中英语教学课堂的现状
　　现阶段，在我国初中英语教学过程当中，教师虽然在积极培养学生的交际能力、语言运用能力，并在积极调动学生学习的积极性、主动性，但是目前初中英语教学现状还存在许多问题有待解决。
　　（一） 教学方式缺少创新
　　以往教师在进行初中英语课堂教学时，都是照搬其他地方的优秀的教学方式与教学理念，不能根据学生实际学习情况、发展特点进行有效分析，从而没有形成与学生发展、学习情况相适应的教学方案，这使教学方式比较单一，缺少创新。学生在长时间接受复杂、烦琐的教学方式时，限制了成绩和学习能力的提升，也会严重影响教师教学水平和学生课堂学习的效率。
　　（二） 教学内容不完整
　　在初中英语教学中，需要将初中所学英语知识进行有机结合，从而形成一个比较完整的教学过程。但在以往初中英语教学课堂当中，教师在进行新课教学时，一般都是按照一个小节、课时来组织教学，没有办法整合各种知识。因此，在比较单一的教学下，制约学生对知识的掌握，更没有办法适应新课改的教学方式，从而影响学生学习效率。
　　（三） 教学内容不丰富
　　初中英语教师在进行教学时，只关注所传授知识的准确性，从而忽视丰富的教学内容对课堂效率的重要作用。以往初中英语课堂教学当中，存在片面性，导致教师不能充分利用好课堂的有限时间进行教学。此外，教师需要注意的是，在运用多元化的教学设备和相关教具的情况下进行英语教学，很难调动学生的积极性和主动性。
　　二、 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建策略
　　（一） 转变教学观念
　　虽然提升教师自身专业素质，是新课程的教学要求，但是在教学观念上也一样要与时俱进，不断创新。在现阶段初中英语课堂教学过程当中，教学观念没有随着课程以及教材的变化而变化，这使教师教学的成果不太乐观。而导致这一现象的主要原因就是部分教师还是受着应试教育的影响，在这一传统观念下，教师往往只是以教材上的重点知识为核心来组织教学，通过这样简单传授，导致学生的思维能力、学习能力、创造力的发展受到阻碍。对此，想要有效改变这一现状，就需要教师及时更新教学的观念，教师在进行教学过程当中也要能够坚持树德育人的教学观念。同时能够将师生关系逐渐为民主化、平等化，使学生在课堂当中能够发挥其主体作用、充分调动学生积极性和创造性，在注重学生全面发展的过程当中，灌输终身学习的理念。比如，常见有关于听的单词主要有“listen、hear、obey”等，学生在熟悉并掌握几个单词后，教师可以先就这几个单词之间存在的区别进行提问。接下来要求学生之间进行讨论并得出自己的观点。然后教师在就这几个单词进行详细讲解，在这一过程中学生了解到“listen”指的是听的过程，“hear”指的是听到的声音，而“obey”虽然也是听的意思，但是大多用于听从什么指示一类的。最后，教师再根据教学内容，要求学生用这个单词进行造句，从而达到帮助学生加深对单词掌握和记忆的目的，促进了初中英语课堂教学效率和质量的稳步提升
　　（二） 更新学习方式、活跃课堂氛围
　　新课程改革的过程就是学生和教师进行自主探索的过程，也是教学和学习当中逐渐形成实践性和参与性的过程。对此，学生学习方式也要有所改变，在以往学习过程当中学生都是比较被动地在接受知识，但在过程当中也能看到学生的计划性和目的性，也是学生学习意识、自主性的主要体现。因此，教师一定要注重好这一点才能使学生学习成绩有效提高、课堂才能变得高效。通过这种自主意识能够使学生在被动学习的情况下有所转变，学生在课堂当中进行自主学习能够调动学生积极性使课堂氛围得以活跃，从而使学生在良好的学习氛围当中，提高学习效率、教学质量。比如，在课堂教学过程中出现了这样的一句话“According to a recent survey， four million people die each year from diseases linked to smoking.”此时，教师就可以根据这句话提出问题，比如，有没有同学知道香烟中有什么成分吗？或者谁知道吸烟会引发哪些疾病吗？等相关的问题，然后再根据问题引申出“cancer、bronchitis”等不同的单词，这样不仅有助于学生学习兴趣的充分调动，同时对于学生记忆力的增强也有着极为重要的意义。
　　（三） 充分利用多媒体进行教学
　　在初中英语教学过程中，加入多媒体，能够使课堂更加形象、生动，这主要体现在听力和阅读理解教学过程当中。融入多媒体能够使学生对其学习内容有全方位的了解，并且通过声音和图像等融合，能达到良好的学习效果、教学成果。除此之外，运用多媒体的同时，使教师以学生实际学习情况为主，再结合我国教育方针使听力材料更具有针对性。通过英语教学和新媒体的结合，能够引起学生的关注和兴趣，学生长时间在这样的学习环境下能够使其英语学习能力和运用相关知识的能力有所提高，从而能够达到素质教育的较高要求。课堂实例一在讲授人教版英语八年级下册的时候，在“Unit 8 Have you read Treasure Island yet？” Section A 3a—3c中有这样一篇课文，是关于Robinson Crusoe的，文中提到了Robinson Crusoe流落荒岛的一系列经历以及荒岛的生存条件，若单单地只是让学生读一读这些课文，句子，根据书上仅有的图片进行想象，那么学生的思维空间将难以得到拓展，若仅仅就课文内容教授课程，相信学生们并没有太多收获。然而，幸运的是，我们学校的每个教室里都配有“班班通”电脑，每台电脑上不仅都安装了“鸿合爱学”、电子白板等教学软件，本班学生还全员注册了“翼课网”学习账号，笔者既可以对学生进行“有声有色”的教学，又可以随堂检测学生学习成果，用大数据的形式对学生学习结果进行检验，实时掌控学生学习动态。我在这堂课上尝试了如下实际操作：笔者对文章背景进行简单介绍和铺垫后，电脑播放相关电影片段和课文录音，在帮助学生们熟悉课文的同时也锻炼了他们的“听”的能力;打开“翼课网”英语学习网站，现场教会学生们如何在网上学习，一边操作，一边让孩子们用英语来表达;阅读答题环节也是一样的，这样既让学生锻炼了英语的说、读、练;笔者还让学生们亲自上台操作，现场向同学们演示解题流程并讲解解题思路等等。过程中，既锻炼了学生的实际操作能力，也就是实践能力，又帮助学生理清了解题思路，传授了解题技巧，可谓一举多得。笔者还让个别略懂电脑的同学进行其他项目的操作，比如先配乐朗诵班歌“Our Song”，然后大家一起为这首歌谱曲，学生的实践能力和创新能力均得到了不同程度的锻炼和拓展。在这堂课中，同学们都主动、积极配合老师的课堂教学，生生互动、师生互动。
　　三、 总结
　　综上所述，打造高效英语课堂是一项极其复杂、艰巨的工作，其核心是在于如何提升教学质量、学习效率以及培养学生实际应用能力等方面内容。对此，初中英语教师一定要转变教学观念、丰富教学内容、运用多媒体予以指导创新，使学生的积極性得以调动、学习环境能够有所改善。教师通过在教学过程当中培养学生的学习能力、语言运用能力，才能达到创建高效课堂，促进学生全面发展的目的。
　　参考文献：
　　[1]李顺平.新课改背景下初中英语高效课堂的构建[J].中国校外教育，2016（21）：105.
　　[2]樊杰峰.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建[J].亚太教育，2015（25）：19.
　　作者简介：
　　邵继祖，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南州夏河县王格尔塘中学。
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